無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

北京的春天教學(xué)設(shè)計一等獎篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。本篇文章老舍先生以時間為順序，以樸實簡潔、生動形象、耐人尋味的語言展現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。因此，教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，抓住重點句子體會氛圍，充分地發(fā)表讀書見解，培養(yǎng)學(xué)生讀中理解，讀中想象的能力。同時，通過學(xué)生多層次的朗讀感悟和自主合作式的研讀，理解北京春節(jié)的民俗特點，領(lǐng)悟民俗文化豐富的內(nèi)涵，體會本課有詳有略的表達方法。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1、搜集與春節(jié)有關(guān)的圖片及視頻。

2、制作課件：春節(jié)的視頻片段。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、搜集關(guān)于春節(jié)的詩歌、童謠等。

2、搜集各地過春節(jié)的民風(fēng)民俗。

2課時。

一、談話激趣，引入新課

1、(出示圖片)同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？能把你過春節(jié)的趣事說一說，讓大家也來分享一下你的快樂嗎？(生自由匯報：放爆竹、吃年夜飯、貼春聯(lián)、拜年、守歲等。)

2、揭題：在幾十年前的北京，人們又是怎樣過春節(jié)的呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，去北京過一個京味兒十足的春節(jié)。(生齊讀課題)

設(shè)計意圖：從圖片欣賞喚起春節(jié)的記憶，回憶春節(jié)趣事，走近春節(jié)，揭示題目，引起學(xué)生的興趣。為正文的學(xué)習(xí)帶來一個良好的開端。

二、初讀課文，整體感知

過渡：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是中華優(yōu)秀文化的傳承與凝聚，講究的是熱鬧、祥和。除夕之夜，天涯海角的中華兒女會吃團圓飯、祭祖、守歲，帶著美好的心愿辭舊迎新，但是每個地方的習(xí)俗有所不同。今天，我們就跟著作家老舍，走進《北京的春節(jié)》，請同學(xué)們打開書，朗讀這篇課文。

1、自由讀課文，把生字讀正確，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。讀后畫出文中不懂的詞語，試著利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(重點指導(dǎo)“醋、拌、燃、販”的讀音。注意易錯字“醋”的左邊里面不要少一橫；“彼”的部首是“彳”，不是“亻”。)

2、同桌互相交流自己讀懂的詞語，不懂的詞語可借助字典、詞典弄懂，也可以請教伙伴或老師。

3、指導(dǎo)生字書寫，重點指導(dǎo)：蒜、醋、眨、宵、燃。學(xué)生獨立書寫，師生點評、范寫。學(xué)生練習(xí)書寫。

4、指名朗讀課文，想一想：按照老規(guī)矩，那時北京人是怎么過春節(jié)的？給你留下了怎樣的印象？(熱烈、忙碌、喜慶、團圓、祥和……)

5、快速瀏覽課文，把老舍先生寫到的`時間畫出來，看一看北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束的。圍繞春節(jié)，作者都寫了哪些重要的日子以及這些日子的哪些習(xí)俗？

6、學(xué)生進行匯報，在此基礎(chǔ)上說一說這篇課文是按什么順序?qū)懙摹?/p>

設(shè)計意圖：以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主鉆研文本，自主讀文歸納，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

三、加強朗讀，感受語言

1、選出自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。

引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象文字描繪的是怎樣的景象。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，邊讀邊找出最能表現(xiàn)春節(jié)氛圍的詞語和最能表現(xiàn)“年味兒”的句子。

3、學(xué)生匯報，引導(dǎo)思考：從這些詞句中，你感覺北京的春節(jié)是一個怎樣的春節(jié)？

設(shè)計意圖：整體感知語言特點，抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生從中感受“年味兒”，為下節(jié)課的細讀做鋪墊。

四、回顧全篇，拓展延伸

1、總結(jié)：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲聲迎新春。”老舍先生用他那京味兒十足的筆墨，向我們展示了一個熱鬧、祥和的北京春節(jié)，讓我們有機會體味老北京有聲有色的年味兒，在這么多的節(jié)日里，你印象最深的是哪個日子？你最感興趣的又是什么呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)交流。

2、拓展延伸：查找資料，了解我國各個民族過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣等。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在通過課內(nèi)總結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識，并通過查閱資料，加深了解我國各族人民過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，為下節(jié)課理解課文做好鋪墊。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題入文

1、認讀詞語：熱情、自傲、餃子、萬象更新、鞭炮、眨眼、通宵、間斷、萬不得已、截然、燃放、小販、擺攤兒、彼此、賀年、駱駝、恰好、一律、彩繪、分外。

2、小組互評、訂正。

3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)濃濃的年味兒，誰愿意說說北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象呢？(忙碌、熱鬧、喜慶、歡樂……)

設(shè)計意圖：鞏固詞語，讀準(zhǔn)字音。引用多元話題，對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行個性化感悟，這樣可以讓每個學(xué)生都有收獲，都樂于參與，使學(xué)生沒有了“必須”做的壓力。

二、品讀課文，品京味兒年

1、快速瀏覽課文，想一想：哪些日子給你的印象最深？你是從哪些詞句中體會到的？(生匯報交流)

(1)年前的忙碌。

①過渡：為了迎接春節(jié)，人們一般從入臘月就開始準(zhǔn)備了。文中介紹了年前的哪些日子？在這些日子里人們都有哪些主要活動，有哪些講究？從中我們可以看出人們怎樣的心態(tài)？請同學(xué)們默讀課文第1～7自然段。

②學(xué)生交流匯報，談感受。

③質(zhì)疑：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜？這樣寫有什么好處？

④重點句品析：

這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。(“農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是在開展覽會，生動形象地寫出了北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。)

⑤小組輪讀課文第1～7自然段，要讀出濃濃的年味兒，然后評讀。

(2)除夕真熱鬧。

①(課件播放除夕時喜慶的場景。)自由朗讀第8自然段，找到最能表現(xiàn)除夕真熱鬧的詞語。(教師根據(jù)學(xué)生的匯報標(biāo)注重點詞語。)

②小組研讀，合作交流。

a、這個節(jié)日有什么特點？這個自然段是圍繞哪一句話寫的？

b、第一句與后面的句子是什么關(guān)系？

c、這個自然段中的哪些語句體現(xiàn)出北京的除夕真熱鬧？

③指名朗讀、評讀，品味除夕的熱鬧。

(3)元宵節(jié)火熾而美麗。

①過渡：如果說除夕是家庭中的熱鬧，那么，元宵節(jié)燈會則是全民同慶的狂歡。

②元宵節(jié)的特點是什么？(處處懸燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，火熾而美麗。)

③課文描寫了哪些燈？這些燈有什么特點？

用“有的……有的……”的句式，說說元宵節(jié)還有什么燈。

可以先給學(xué)生提供一些圖片，然后進行句式練習(xí)。

④作者用這么多筆墨寫燈的數(shù)量多、種類多，其用意何在？從中你感受到了一個怎樣的元宵節(jié)？你能讀出這樣火熾而美麗的節(jié)日氣氛嗎？

(4)初一的祥和與幸福。

①過渡：與除夕和元宵節(jié)的熱鬧相比，初一又有著怎樣的光景呢？

②初一這一天有什么特點？“截然不同”是什么意思？作者為什么說“初一的光景與除夕截然不同”呢？

③請同學(xué)們輕聲讀課文第9、10自然段，從作者的描述中，你讀出了怎樣的氣氛？你是從哪里體會到的？(引導(dǎo)學(xué)生抓住不同人群的活動來體會。)

④指導(dǎo)朗讀，讀出不同人群的不同狀態(tài)，從中感受初一的祥和與幸福。

(5)激趣：北京的春節(jié)熱鬧、祥和，大人、小孩都情趣盎然，相信同學(xué)們會從下面的童謠中品味出來。(播放動漫童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。)你從這樣的春節(jié)中體會出了北京

人的哪些心愿？說說你的感受。

2、課文哪幾天寫得詳細，哪幾天寫得簡略？這樣寫的好處是什么呢？

設(shè)計意圖：以學(xué)生為本，全面整合教材。不是必須按教師安排的任務(wù)去一項一項落實，而是尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，生成自主感悟，讓學(xué)生按自己的喜好或意愿來學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、感受情感，總結(jié)全篇

1、討論：快速瀏覽課文，從哪里能體會到作者對年文化的熱愛？

可以運用“讀一讀、畫一畫、說一說”的方式，體會作者的情感。

2、小結(jié)：春節(jié)是我國的一個最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，講究的就是熱鬧、紅火、祥和。這是我們中華民族傳統(tǒng)文化的凝聚。就讓我們一邊欣賞這首《恭喜發(fā)財》，一邊觀看課文的插圖，再次感受過年的喜慶和熱鬧。

設(shè)計意圖：發(fā)揮語文教學(xué)的人文性，啟迪學(xué)生的精神世界，使學(xué)生陶醉在北京祥和、熱鬧的年文化中，身心均受到感染。

四、布置作業(yè)，強化練筆

1、請同學(xué)們回憶一下你與家人過春節(jié)的情景，選擇一個最難忘的時刻，寫出自己的所見、所聞、所感、所想。

2、搜集春聯(lián)或有關(guān)春節(jié)的故事、傳說、美味佳肴等，辦一期春節(jié)簡報。

設(shè)計意圖：拓展語文教學(xué)外延，做到讀寫結(jié)合，豐富學(xué)生的知識積累。

北京的春天教學(xué)設(shè)計一等獎篇二

目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，把握文章大意。

2、了解除夕和正月初一不同的特點。

過程與方法目標(biāo)

通過小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和小組合作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受作者對中國傳統(tǒng)文化的認可和喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

重點：了解除夕和正月初一不同的特點。

難點：感受作者對中國傳統(tǒng)文化的認可和喜愛之情，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。

小組討論法、教師點撥法、閱讀思考法

（一）激趣導(dǎo)入

1、教師組織上課。教師：上課！同學(xué)們好，同學(xué)們請坐。

2、教師通過歌曲導(dǎo)入春節(jié)這一節(jié)日，從而引出課題。

（二）新課講授

1、初讀課文感知本文的寫作順序。本文主要按照時間順序來進行描寫。

2、整體感知課文內(nèi)容。

（三）深入研讀

1、走進文本，以小組合作的方式分析除夕和正月初一的截然不同。

（1）除夕夜：熱鬧。從“人們的活動”和“味色聲”的描寫體現(xiàn)出除夕夜的熱鬧。

（2）正月初一：悠閑。從“人們的活動”看出正月初一的悠閑。

（3）配樂朗讀，讀出除夕夜的熱鬧和正月初一的悠閑。

2、分析詳寫除夕和正月初一的好處是什么？

這樣寫的好處是突出重點。

（四）拓展學(xué)習(xí)

請學(xué)生分享學(xué)習(xí)本文后的感受。

（五）作業(yè)布置

1、完成課后習(xí)題

2、通過各種途徑，收集各地關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗、傳說，下節(jié)課上課的時候和同學(xué)們進行分享。

北京的春節(jié)

除夕夜：熱鬧

正月初一：悠閑