師生之間教案

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的師生之間教案，歡迎閱讀與收藏。

一、教材內(nèi)容分析：

1、課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)

本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“了解教師的工作，積極與教師進(jìn)行有效溝通，正確對待教師的表揚(yáng)與批評，增進(jìn)與教師的感情?！?/p>

2、內(nèi)容分析：

本課由引言和兩框內(nèi)容組成。

引言開門見山指出教師的使命，借用古語和過來人的口吻表達(dá)對教師的敬重，為后面學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容作好情感鋪墊。文尾拋出兩個問題，引發(fā)學(xué)生思考，指明了本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，具有統(tǒng)領(lǐng)全課的作用。

第一框“走進(jìn)老師”，從教師的職業(yè)特點(diǎn)和責(zé)任使命等角度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解老師，理解老師的不易，培養(yǎng)尊敬老師的情感，學(xué)會積極接納不同風(fēng)格的老師，為學(xué)習(xí)第二框內(nèi)容奠定情感基礎(chǔ)。

第二框“師生交往”，引導(dǎo)學(xué)生懂得“教學(xué)相長”的道理，強(qiáng)調(diào)師生之間的雙向互動，引導(dǎo)學(xué)生正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，全面認(rèn)識師生交往的實(shí)質(zhì)，努力建立和諧的師生關(guān)系，達(dá)到師生交往理想而美好的狀態(tài)。

3、學(xué)情分析：

師生關(guān)系是初中學(xué)生成長過程中需要處理的重要關(guān)系之一，對培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和促進(jìn)其健康成長具有重要意義。在現(xiàn)實(shí)生活中，一方面，學(xué)生具有向師性，另一方面，隨著年齡的增長、自我意識和獨(dú)立意識的增強(qiáng)、獲取信息的多元化，學(xué)生會對老師的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。由于老師和學(xué)生的角色差異，師生之間可能產(chǎn)生矛盾和沖突。有些學(xué)生不能正確理解老師，不善于與老師進(jìn)行有效的溝通與交流，不善于用積極的方式增進(jìn)與老師的情感，不能正確對待老師的表揚(yáng)與批評，影響和諧師生關(guān)系的建立，甚至有的學(xué)生會討厭老師、討厭學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性、專業(yè)性，承認(rèn)并積極接納不同風(fēng)格的教師，建立民主、平等、合作的新型師生關(guān)系，成為新時代學(xué)生的需求。因此，要引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊敬老師，從而達(dá)到師生和諧、亦師亦友的親密關(guān)系，落實(shí)以人為本的理念。

二、教育價值

1、自我成長：體驗(yàn)與教師相處過程中的積極情緒，享受人與人交往的善意和美好，學(xué)會溝通，在和諧的師生交往中促進(jìn)自己健康成長。

2、我與他人關(guān)系：悅納陪伴自己的老師，樂于接受老師的指導(dǎo)，在與老師交往時，能做到主動關(guān)心、理解老師。當(dāng)與老師發(fā)生誤會時，能主動表達(dá)友善的態(tài)度，和老師主動溝通，包容老師，愉快地與老師相處，和老師建立起亦師亦友的師生關(guān)系。

3、我與國家、社會的關(guān)系：能理性看待社會上關(guān)于師生關(guān)系的熱點(diǎn)新聞，并作出合理的行為選擇，為形成“尊師重教”的社會氛圍作出自己應(yīng)有的努力。

第2頁總5頁三、核心觀點(diǎn)與知識梳理

1、我們要繼承和發(fā)揚(yáng)尊重老師的傳統(tǒng)美德，提升基本道德修養(yǎng)。

2、面對老師的引導(dǎo)和交流，我們要以主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度與老師互相交流，要真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解；要與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。

3、我們要學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評。我們要在平等相待、互相促進(jìn)的師生交往中和老師做朋友。

4、我們應(yīng)該走近老師，更深入地了解老師，主動關(guān)心、理解老師。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

①了解教師的工作特點(diǎn)，理解教師工作的特殊性。

②知道不同的教師具有不同的風(fēng)格。

③知道師生交往的良好狀態(tài)。

④知道師生交往的意義。

2、能力目標(biāo)：

①能夠通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對老師的情感。

②學(xué)會接納不同風(fēng)格的老師。

③掌握與老師進(jìn)行有效溝通的方法與技巧。

④學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)與批評。

⑤在日常生活中以實(shí)際行動尊重老師。

3、情感、態(tài)度和價值目標(biāo)：

①認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價值取向，培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì)。

②主動增進(jìn)與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。

③愿意與老師交往，積極與老師進(jìn)行有效的溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

第3頁總5頁第一課時走進(jìn)老師

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解教師的工作特點(diǎn)。

2、知道和接納不同教師的風(fēng)格。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解、體諒、尊敬、親近老師。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解教師不同教學(xué)的風(fēng)格，接納、尊重不同風(fēng)格的老師。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解教師特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生尊重老師、親近老師。

四、教學(xué)過程：

1、情景導(dǎo)入

播放歌曲《長大后我就成了你》。問：這首歌歌唱的是誰？說一說幼兒園、小學(xué)、現(xiàn)在的老師是不是也如歌曲唱的那樣美麗、神氣。

2、活動一：師道

以名言切入：師者，所以傳道受業(yè)解惑也——韓愈/學(xué)高為師，身正為范——陶行知生充分思考、討論、回答：如果取消教師這一職業(yè)，社會會怎樣？

師歸結(jié)：①教師是人類文明的主要傳承者之一。②教師是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)履行教育教學(xué)職責(zé)的工作人員。③與時俱進(jìn)，不斷提高，才能勝任教書育人的使命。4、即便通過網(wǎng)絡(luò)或閱讀來自學(xué)，也離不開教師辛勤地付出。

3、活動二：師愛

生充分思考、回答：說一說你與最喜歡的老師之間的故事。

師歸結(jié)：熱愛學(xué)生是教師最起碼的師德體現(xiàn)。不偏袒，不歧視，關(guān)心每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)每一個學(xué)生身心成長，培養(yǎng)每一個學(xué)生的品質(zhì)習(xí)慣是教師應(yīng)盡的職責(zé)。

4、活動三：師威

生充分思考、回答：說一說你與最害怕的老師之間的故事。

師歸結(jié)：①批評是對我們的關(guān)心和愛護(hù)，讓我們成長進(jìn)步。②正確認(rèn)識、客觀分析老師批評的原因。③主動溝通，真誠理解，信任老師。④如果老師確有體罰、違法的行為，要學(xué)會維護(hù)自身權(quán)益。

5、活動四：師美

生充分思考、回答：說一說你心中最美老師是什么樣子。

師歸結(jié)：學(xué)高為師，身正為范，品學(xué)兼優(yōu)，勤勉上進(jìn)。有愛心，有耐心，有辦法，有親和力。

6、活動五：師風(fēng)

生充分思考、回答：你能說出三位老師性格和教法上的不同之處嗎？

師歸結(jié)：①每位老師解決問題的方法和表達(dá)方式不同，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。比如，有的幽默，有的嚴(yán)肅，有的直率，有的溫婉，有的好舉例子，有的好打比方。②我們要承認(rèn)

第4頁總5頁并接納不同風(fēng)格的老師。③無論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。

7、活動六：師情

生在老師提示下回顧師生之情：

①老師推選我任班干部

②老師指導(dǎo)我訂正作業(yè)

③老師表揚(yáng)我有進(jìn)步

④老師鼓勵我越來越沉穩(wěn)上進(jìn)了

⑤老師批評我上課開小差

⑥老師批評我與同學(xué)爭吵打鬧

⑦老師批我作文不及格

⑧老師請家長到學(xué)校解決學(xué)習(xí)退步問題

師歸結(jié)：①點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛。②走進(jìn)老師、理解老師、接納老師、信任老師、尊重老師③承認(rèn)老師差別，欣賞不同風(fēng)格，體諒老師不足，增進(jìn)師生情誼

8、課堂總結(jié)：本課讓我們了解了教師的職業(yè)特點(diǎn)和不同教師的風(fēng)格差異。通過學(xué)習(xí)，我們懂得了理解老師、體諒老師、尊敬老師、親近老師的重要。希望大家樂于與老師交朋友，共同度過愉快的中學(xué)時光。

五、本課設(shè)計亮點(diǎn)：

多角度思考學(xué)生與教師的.關(guān)系，這樣，更全面、更客觀、更真實(shí)地了解老師，為“走進(jìn)老師、理解老師、體諒老師、接納老師、信任老師、尊重老師”奠定理論基礎(chǔ)。

六、本課注意問題：

本課活動過多，可能時間不夠。最好讓學(xué)生課前準(zhǔn)備活動內(nèi)容，上課互動就會充分些。

第二課時師生交往

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道師生良好交往的意義。懂得教學(xué)相長的含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與老師進(jìn)行交流和溝通。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對待老師的表揚(yáng)和批評。

4、引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊重老師、親近老師。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

懂得教學(xué)相長的含義，理解老師的引領(lǐng)作用，正確對待老師的表揚(yáng)、批評和誤解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

知道師生良好交往的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解老師、體諒老師、尊重老師、親近老師。

四、教學(xué)課程：

1、情境導(dǎo)入：人生是一部由無數(shù)個短劇組成的連續(xù)劇。每個短劇都有特定的場景、角色、情節(jié)、主題。當(dāng)然，每個短劇都有一個共同的主角，就是你自己?！吨袑W(xué)時代》這個短劇中，場景設(shè)置在哪里？你和老師分別扮演了什么角色？演繹了怎樣的故事？表達(dá)

第5頁總5頁了怎樣的主題？

2、活動一：角色分配

生看四幅圖，討論并回答：回想你與老師交往的場景。在那些場景中，你和老師各扮演著什么樣的角色？請和大家分享。

師歸結(jié)：①在與學(xué)生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者、監(jiān)護(hù)者、指導(dǎo)者等各種角色。②老師是我們生命中不可或缺的領(lǐng)路人和知心朋友

3、活動二：劇情介紹

生討論并回答：在《中學(xué)時代》這個短劇中，我們師生共同演繹了怎樣感人的故事？請和大家分享。提示：老師如何指導(dǎo)你學(xué)習(xí)，如何糾正你的缺點(diǎn)，如何鼓勵你成功，你又是如何配合老師不斷地成長與進(jìn)步。

生材料分析：假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評？

師歸結(jié)：教學(xué)相長——①教與學(xué)是師生相互陪伴、互相交流、互相溝通、互相補(bǔ)充、互相促進(jìn)、共同成長的過程。②正確對待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，有助于我們與老師互相交流。（主動參與、勤學(xué)好問、真誠表達(dá)、分享快樂）③學(xué)會正確對待老師的表揚(yáng)、批評、誤解，是學(xué)生成長的主要內(nèi)容。（不驕不傲，再接再厲；理解用意，誠懇接受，有則改之，無則加勉；寬容體諒，恰當(dāng)表達(dá)）

4、活動三：戲后分享

生討論并回答：你對與你配戲的老師還滿意嗎？你知道如何讓老師成為你好朋友嗎？生材料分析：①王亞南的故事對你有什么啟發(fā)？②如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？

師歸結(jié)：亦師亦友——①學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，彼此尊重，互相關(guān)心，攜手共進(jìn)，是師生交往的良好（完美）狀態(tài)②彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。（人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果）③平等相待、互相促進(jìn)，是我們與老師成為朋友的基礎(chǔ)。

5、課堂總結(jié)：本課讓我們懂學(xué)習(xí)了教學(xué)相長的內(nèi)涵和意義，懂得了亦師亦友的師生關(guān)系。老師是你血緣關(guān)系以外的最親最近的人，他看起來高大威猛，其實(shí)，他有顆最溫柔最善良的人。當(dāng)我們彼此平等、互相尊重、真誠相待、相攜相進(jìn)時，就是人生最美好的時刻。

五、本課設(shè)計亮點(diǎn)和注意問題：

本課以一個比喻導(dǎo)入，并貫徹始終，若起承轉(zhuǎn)合自如，會有一種新穎的感覺，若生搬硬套，就會顯得不倫不類，生硬累贅，容易分散學(xué)生的注意力和興趣。