小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期中試卷

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):

jù pàwūyánshuāilǎoguòl(fā)ǜshūlǐ

(   ) (    ) （   ) (  )  (    )

fèi bù  gàojièfēnfù xiǎoxīnyìyì

（）（ ）（）（  ）

二、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打“∨”；

踮（diǎndiàn）起腳尖  夾（jiājiá）絲玻璃  榨(zhàzà )油

苔蘚(xiānxiǎn)       潺潺(chánchǎn)    粘(zhānnián)在一起

三、把四個(gè)字的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

（）（）不絕 （ ）（ ）不盡  （ ）（ ）不舍

（ ）（  ）不同  嘔心（ ）血    頗負(fù)（  ）名

能書(shū)（  ）畫(huà)   星羅棋（  ）    （   ）斷絲連

安然無(wú)（   ）   （  ）望相助    千（  ）一律

四、按照課文把下列句子補(bǔ)充完整。

（1）悠悠天宇曠，       。

（2）江南幾度梅花發(fā)，     。

（3）欲要看究竟，         。

（4）書(shū)       ，善讀之可以       。

（5）讀書(shū)有三到，謂、    、        。

五、選字填空。

幕 慕 暮

（）色降臨 開(kāi)（） 羨（ ） 愛(ài)（）

辟  避 劈

躲（） 開(kāi)（ ）  （ ）柴  （）開(kāi)

六、按要求修改句子。

1、今年六一，小明有望被評(píng)為“三好學(xué)生”的稱(chēng)號(hào)。（用修改符號(hào)修改病句）

2、我們要認(rèn)真改正并檢查作業(yè)中的錯(cuò)誤。（用修改符號(hào)修改病句）

3、他經(jīng)?；貞涍^(guò)去有趣的往事。（用修改符號(hào)修改病句）

4、我們必須自覺(jué)的習(xí)慣。（用修改符號(hào)修改病句）

5、聽(tīng)了這個(gè)故事，我不約而同地笑起來(lái)。（用修改符號(hào)修改病句）

6、德國(guó)的音樂(lè)家貝多芬譜寫(xiě)了許多著名的曲子。（縮寫(xiě)句子）

7、游覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢？（改成陳述句）

8、三峽移民的故事讓人感動(dòng)。（改為反問(wèn)句）

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。

1．京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

，         。

（1）填空：

（2）請(qǐng)寫(xiě)出第三、四句詩(shī)的意思：

。

（3）這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人 的思想感情。

2．旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難、不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

（1）用“　”劃出梅花秉性的句子。

（2）外祖父的`這段話，用梅花贊美了怎樣的人？

（3）你能舉出中國(guó)歷史上幾個(gè)有氣節(jié)的人物嗎？（至少兩個(gè)）

八、課外閱讀

簡(jiǎn)單道理

從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚(yú)竿和一簍鮮活碩大的魚(yú)。其中，一個(gè)人要了一簍魚(yú)，另一個(gè)人要了一根魚(yú)竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。

得到魚(yú)的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚(yú)，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚(yú)的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚(yú)帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚(yú)簍旁。另一個(gè)人則提著魚(yú)竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴的帶著無(wú)盡的遺憾撒手離開(kāi)人間。

有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚(yú)竿和一簍魚(yú)。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次

只煮一條魚(yú)。他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉來(lái)到海邊。從此，兩個(gè)人開(kāi)始了捕魚(yú)為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。

一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。

1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）

狼吞虎咽（     ）  意味悠長(zhǎng)（    ）

2.在文中用“ ”畫(huà)出具體寫(xiě)“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉?！钡木渥?。（2分）

3．概括這篇文章的主要內(nèi)容：（3分）

4． “一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示。”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么？（3分）這個(gè)道理給人什么樣的生命啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。（3分）

九、習(xí)作。（40分）

題目：一句讀書(shū)名言給我的啟示

提示與要求：在第一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，你一定積累了不少讀書(shū)名言，選擇你印象深刻的一句，通過(guò)具體事例來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這句話對(duì)自己的啟發(fā)，注意把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，把得到的啟示寫(xiě)清楚。