在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

菊和蓮課文原文篇一

1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味、形狀、顏色、本性。

3、學(xué)會(huì)借助注釋，自讀，自議。

4、朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)感悟菊花的香、美和品性，背誦課文，初步感受課文的語(yǔ)言魅力，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語(yǔ)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讀出對(duì)菊花的贊美和喜愛(ài)，感受文言文的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課文

1、宋朝大詩(shī)人蘇軾曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)（ppt）《贈(zèng)劉景文》 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 這首詩(shī)寫(xiě)出了菊花面對(duì)寒霜毅力不倒的堅(jiān)強(qiáng)。今天我們學(xué)的這篇課文同樣也是寫(xiě)菊花的，但用的是文言文寫(xiě)出來(lái)的。

2、你們了解文言文嗎？

師總結(jié)：文言文是中國(guó)古代的一種書(shū)面語(yǔ)言，由于記載文字的物品是竹簡(jiǎn)、絲綢等物價(jià)格昂貴笨重，所以文言文篇幅短小意簡(jiǎn)言賅。

3、老師現(xiàn)在想采訪下在座的同學(xué)們，當(dāng)你們第一次接觸到文言文時(shí)有什么感受？（不好讀，不好懂）同學(xué)們盡管我們遇到了這些困難，但這些感受都是很寶貴的，它可以指明我們學(xué)習(xí)的方向。有什么方法可以解決這些困難呢？如果“不好讀”該怎么辦？“不好懂”又該怎么辦？（學(xué)生議，師生一起總結(jié)方法。不好讀，可以多讀一讀，俗話說(shuō)“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。不好懂，可以結(jié)合譯文或課文下面的注釋理解。）（板書(shū) 讀 品 悟）

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，剛才咱們說(shuō)了多讀讀就讀順了。在讀的時(shí)候還要讀準(zhǔn)字音，注意斷句，停頓。

2、誰(shuí)讀順了，讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。赭怎么讀？

3、這篇課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了菊花？（板書(shū) 香 形 色 品格）

三、品悟課文

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅紊钊胝n文一句一句地讀，看你讀懂了哪一句？注意要結(jié)合譯文一句一句地對(duì)著讀。剛才是讀，現(xiàn)在是一句一句地讀，這叫——（品）（師板書(shū) 品）

2、默讀課文，教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)法，提示好的學(xué)法大家共享。

3、學(xué)生交流

（1）菊花盛開(kāi)，清香四溢。“清香”是什么樣的香味？表達(dá)作者對(duì)菊花的——（喜愛(ài)）再次體會(huì)讀句子。

（2）其瓣如絲、如爪。（出示ppt）知道“其”是什么意思嗎？（代詞，在本文中指代菊花）在下一主篇《蓮》中也會(huì)出現(xiàn)這個(gè)字，你知道是什么意思嗎？這句話用什么方法寫(xiě)出了花瓣的樣子？（運(yùn)用了比喻排比，點(diǎn)出“如”代表了“好像”。）你看，連古人都用上了我們學(xué)過(guò)的修飾手法，把菊花的外形栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。誰(shuí)能用你的朗讀把菊花優(yōu)雅的身姿展現(xiàn)在我們眼面。

（3）其色或黃、或白、或赭、或紅，種類繁多?！盎颉贝淼木褪恰坝械摹薄＞栈ǚN類繁多，有的黃，有的白，有的褐，有的紅，這是一句——（排比），還有的 （指名說(shuō)）

同學(xué)們，馮老師從網(wǎng)上了解到菊科是種子植物科，其花卉種類也很多，，菊花的顏色種類更是不計(jì)其數(shù)。請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容菊花的顏色？此時(shí)此刻，所有亮麗的詞語(yǔ)用在菊花的身上都不為過(guò)，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)字——（美）讓我們把菊花的美讀出來(lái)?。ㄗx前三句）（板書(shū) 比喻 排比）

（4）菊花不僅外形美麗，而且它還有自己獨(dú)特的品格。哪里寫(xiě)出了菊的品格？

性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。

a) 從中你讀懂了什么？小組討論一下吧。

b) 學(xué)生匯報(bào)自己的理解?！拔┚摘?dú)盛”在你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？一個(gè)“惟”字用得多妙啊，當(dāng)嚴(yán)霜既降時(shí)，百花都已凋落，只有菊花傲立枝頭。誰(shuí)來(lái)讀一讀。這就是菊的品格呀！（師板書(shū)不屈不撓 傲然不屈）

c) 當(dāng)我看到的菊花時(shí)，不禁想到 。誰(shuí)能把菊花不屈的精神表現(xiàn)出來(lái)呢？（配樂(lè)讀）

4、師總結(jié)：今天，我們不僅看到了菊花外表漂亮，而且它那不畏強(qiáng)權(quán)，傲然不屈的品格也讓我們心所向往之。“予謂菊，花之隱逸者也”，它是花之隱者，是花中的謙謙君子。在反復(fù)的品讀中讓我們悟到了菊的品性。（板書(shū) 悟）我們一起再來(lái)讀讀吧！

四、拓展運(yùn)用

1、像菊這樣有著高貴品格的還很多，如竹，它不僅外表秀美挺拔，更因它的高潔，剛正不阿的性格，正是文人學(xué)者所追求的，也是做人的根本所在。如鄭燮詩(shī)中寫(xiě)道“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！?/p>

2、你們又能想到什么呢？（指名交流）

五、教師總結(jié)

今天的課堂上馮老師看到了一群愛(ài)動(dòng)腦的孩子，想必收獲也很多吧！我們今天學(xué)會(huì)了文言文的學(xué)習(xí)方法，先把文章多讀幾遍讀順，再結(jié)合譯文或注釋反復(fù)品讀，從而獲得感悟，相信我們學(xué)會(huì)了這些方法在學(xué)下一篇《蓮》時(shí)一定收獲更多！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

25、菊和蓮

菊

讀 香 形 色 品格

品 比喻 排比

悟 不屈不撓 傲然不屈

菊和蓮課文原文篇二

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味、形狀、顏色、本性。

3、朗讀課文，背誦課文。初步感受文言文的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文，感受文言文的魅力。

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、ppt出示各種菊花圖片（含音樂(lè)），教師隨圖片背誦《菊》。

2、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫(xiě)的文章或說(shuō)的話，白話文現(xiàn)代人寫(xiě)的文章寫(xiě)的活。

過(guò)渡：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們這間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》（板書(shū)課題）。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名朗讀。（可從學(xué)生朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，斷句，停頓等方面評(píng)價(jià)學(xué)生）

三、精讀課文，理解句意

1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要知其意。下面同學(xué)們就對(duì)照?qǐng)D片和譯文來(lái)理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號(hào)。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的字。重點(diǎn)理解“或”“赭”“既”等字的意思。

4、大家再來(lái)議一議，你讀懂了哪些句子。

①菊花盛開(kāi)，清香四溢。（生述意）這一句寫(xiě)了菊花的哪個(gè)方面？（板書(shū)：香味）你讀慢一點(diǎn)，讓我們都來(lái)品品菊花的清香。（生慢讀）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰(shuí)還想讀？（指名讀）一起讀。

②其瓣如絲，如爪。（生述意）這一句寫(xiě)了菊花的——（生答：形狀。 師板書(shū)）出示ppt。來(lái)，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰(shuí)愿意讀？（指名讀）

③其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。（生述意）這一句介紹了菊花的——（答：顏色。板書(shū)）ppt出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞，談感受。帶著感受再來(lái)讀這一句。（指名讀）

④性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。（生述意）它告訴了我們菊花的特征，（板書(shū)）從哪些字、詞讓你體會(huì)到菊的耐寒的本性？把你的感受通過(guò)這些詞語(yǔ)傳遞給大家吧?。ㄖ该x）一起贊贊菊耐寒的本性吧?。▽W(xué)生齊讀）

5、悟情。

我國(guó)古代有一位詩(shī)人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說(shuō)說(shuō)是什么美德嗎？（指名回答）師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利?，更在它不畏?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來(lái)歌頌菊的美好品質(zhì)吧！（齊讀最后一句）

四、再讀課文，指導(dǎo)背誦

1、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍。

2、指名朗讀，可以讀自己喜歡的句子。

3、指導(dǎo)背誦：老師提示，根據(jù)板書(shū)內(nèi)容背誦。

4、圖片配樂(lè)齊誦。

五、拓展延伸，欣賞其它寫(xiě)《菊》的美文，感受菊的不畏嚴(yán)寒，凌霜傲放的特點(diǎn)。

菊和蓮課文原文篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

2、學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味、形狀、顏色、本性；知道蓮花的花、葉、莖、實(shí)的名稱及作用。

3、朗讀課文，背誦課文。初步感受文言文的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文，背誦課文，感受文言文的魅力。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、ppt出示各種菊花圖片（含音樂(lè)），教師隨圖片背誦《菊》。

2、比較教師誦文與現(xiàn)代白話文，文言文古人寫(xiě)的文章或說(shuō)的話，白話文現(xiàn)代人寫(xiě)的文章寫(xiě)的活。

過(guò)渡：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文言文就像一艘大船，承載著我們中華民族幾千年文明，與白話相比，文言文好比是根，白話文是枝葉，它們這間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言文《菊》（板書(shū)課題）。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，讀是學(xué)習(xí)文言文的訣竅，也是學(xué)習(xí)文言文的難點(diǎn)，大家自由朗讀文言文《菊》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句與停頓，難讀的句子多讀幾遍。

2、學(xué)生自由朗讀。

3、指名朗讀。（可從學(xué)生朗讀時(shí)讀準(zhǔn)字音，斷句，停頓等方面評(píng)價(jià)學(xué)生）

三、精讀課文，理解句意

1、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)文言文不僅要讀準(zhǔn)，還要知其意。下面同學(xué)們就對(duì)照?qǐng)D片和譯文來(lái)理解文意，如果遇到不理解不明白的字，可做上記號(hào)。

2、學(xué)生自學(xué)。

3、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的字。重點(diǎn)理解“或”“赭”“既”等字的意思。

4、大家再來(lái)議一議，你讀懂了哪些句子。

①菊花盛開(kāi)，清香四溢。（生述意）這一句寫(xiě)了菊花的哪個(gè)方面？（板書(shū)：香味）你讀慢一點(diǎn)，讓我們都來(lái)品品菊花的清香。（生慢讀）嗯，仿佛有一股淡淡的清香。誰(shuí)還想讀？（指名讀）一起讀。

②其瓣如絲，如爪。（生述意）這一句寫(xiě)了菊花的——（生答：形狀。師板書(shū)）出示ppt。來(lái)，你看著這些形狀各異的菊花讀這一句。還有誰(shuí)愿意讀？（指名讀）

③其色或黃，或白，或赭，或紅，種類繁多。（生述意）這一句介紹了菊花的——（答：顏色。板書(shū)）ppt出示各種顏色的菊花圖片。學(xué)生欣賞，談感受。帶著感受再來(lái)讀這一句。（指名讀）

④性耐寒，嚴(yán)霜既降，百花零落，惟菊獨(dú)盛。（生述意）它告訴了我們菊花的特征，（板書(shū)）從哪些字、詞讓你體會(huì)到菊的耐寒的本性？把你的感受通過(guò)這些詞語(yǔ)傳遞給大家吧！（指名讀）一起贊贊菊耐寒的本性吧?。▽W(xué)生齊讀）

5、悟情。

我國(guó)古代有一位詩(shī)人叫陶淵明，他在自己房前屋后種植著菊花，更是以菊的品格自喻，希望自己有菊花那樣的美德，你能說(shuō)說(shuō)是什么美德嗎？（指名回答）師小結(jié)：不僅因?yàn)槊利?，更在它不畏?yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。讓我們一起來(lái)歌頌菊的美好品質(zhì)吧?。R讀最后一句）

四、再讀課文，指導(dǎo)背誦

1、學(xué)生再讀課文：把你喜歡的句子多讀幾遍。

2、指名朗讀，可以讀自己喜歡的句子。

3、指導(dǎo)背誦：老師提示，根據(jù)板書(shū)內(nèi)容背誦。

4、圖片配樂(lè)齊誦。

五、拓展延伸，欣賞其它寫(xiě)《菊》的美文，感受菊的不畏嚴(yán)寒，凌霜傲放的特點(diǎn)。

1、ppt出示，學(xué)生誦讀

《菊花》《詠菊》《秋菊》

唐元稹唐黃巢陳毅

秋絲繞舍似陶家，待到秋來(lái)九月入，秋菊能傲霜，

遍繞籬邊日漸斜。我花開(kāi)后再花殺。風(fēng)霜重重惡。

不是花中偏愛(ài)菊，沖天香陣透長(zhǎng)安，本性能耐寒，

比花開(kāi)后更無(wú)花。滿城盡帶黃金甲。風(fēng)霜其奈何？

2、小結(jié)

今天，我們結(jié)合注釋學(xué)習(xí)了文言文《菊》，在欣賞菊的美的同時(shí)，感受到了菊花的美德。希望同學(xué)們通過(guò)更多的美文，來(lái)感受文言文的美，風(fēng)格情調(diào)的美，思想內(nèi)涵的美，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美，描繪美。

六、作業(yè)

搜集詠菊的詩(shī)篇。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

1、猜謎語(yǔ)（猜兩種植物）

小小一姑娘，坐在水中央。身穿粉紅襖，陣陣放清香。（荷花）

泥里一條龍，頭頂一個(gè)蓬。身體一節(jié)節(jié)，滿肚小窟窿。（蓮藕）

2、說(shuō)說(shuō)你從什么地方猜出來(lái)的？荷花與蓮藕都是蓮的組成部分，還有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)日常生活中蓮的其他部分了解？來(lái)，看古人是怎么描述的，板書(shū)課題《菊》。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)，自讀文言文《蓮》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意斷句停頓，難讀的句子多讀幾遍。

2、指名朗讀。

3、相機(jī)指導(dǎo)“曰”“莖”“藕”“皆”等字讀音。

三、精讀課文，理解文意。

1、小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)照譯文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

2、學(xué)生質(zhì)疑，提出不懂字義。

亦：也。曰：叫做。其實(shí)：它的果實(shí)。

3、全班交流，指導(dǎo)朗讀，讀懂了哪些句子？文中介紹了哪些方面的內(nèi)容？

板書(shū)：①花②葉③莖④實(shí)⑤用途

ppt出示蓮在不同時(shí)期的圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、再讀課文，指導(dǎo)背誦。

1、學(xué)生自由讀，喜歡的句子多讀幾遍。

2、根據(jù)板書(shū)內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)背誦。

3、配樂(lè)配圖齊誦。

五、拓展延伸

1、蓮不僅作用大，而且品質(zhì)高尚。師出示《愛(ài)蓮說(shuō)》中名句了解蓮的品質(zhì)，“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”（師釋義）蓮是多么高潔呀！

2、讀一讀，贊一贊。

六、小結(jié)

《愛(ài)蓮說(shuō)》向我們揭示了蓮的高尚的品質(zhì)，而我們這則文言文側(cè)重于蓮花知識(shí)的介紹，讓我們?cè)僖淮卧趦?yōu)美的圖片和樂(lè)聲中齊誦《蓮》。

七、作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)課后生字。

2、讀讀《愛(ài)蓮說(shuō)》。