年九年級人教版歷史教案全冊

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年九年級人教版歷史教案全冊

作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

九年級人教版歷史教案全冊篇一

第一課俄國十月革命

一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個(gè)社會(huì)主義國家的誕生及其重大意義。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、歷史條件

客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會(huì)化提高

政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)

一戰(zhàn)加劇了各種社會(huì)矛盾的激化

主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性一、課程標(biāo)準(zhǔn)：

簡述俄國1917年彼得格勒武裝起義的概況，了解世界歷第一個(gè)社會(huì)主義國家的誕生及其重大意義。

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1、歷史條件

客觀：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——具備了帝國主義的特征，生產(chǎn)社會(huì)化提高

政治形勢——是帝國主義鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)

一戰(zhàn)加劇了各種社會(huì)矛盾的激化

主觀：階級基礎(chǔ)——無產(chǎn)階級革命性、戰(zhàn)斗性強(qiáng)

領(lǐng)導(dǎo)條件——列寧和布爾什維克黨的正確領(lǐng)導(dǎo)

同盟軍——占全國人口大多數(shù)的農(nóng)民支持革命

2、二月革命

時(shí)間：1917年3月

結(jié)果：-沙皇統(tǒng)治，形成兩個(gè)政權(quán)并存的局面

性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命

3、革命準(zhǔn)備

方針：《四月提綱》提出兩種不同性質(zhì)革命的過渡

策略：先提出和平奪權(quán)，后組織武裝起義

準(zhǔn)備：黨中央會(huì)議決定武裝起義

4、十月革命

起義：1917年11月7日;彼得格勒

性質(zhì)：無產(chǎn)階級社會(huì)主義革命

結(jié)果：-臨時(shí)政府，建立工農(nóng)蘇維埃政府

措施：對內(nèi)——宣布平等，廢除特權(quán)，收歸國有，沒收土地

對外——簽訂和約，退出一戰(zhàn)

5、鞏固政權(quán)

背景：國內(nèi)——地主資產(chǎn)階級的叛亂;

國外——協(xié)約國的武裝干涉

措施：軍事——征兵制、組建紅軍，擊潰白軍;

經(jīng)濟(jì)——戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策：全部國有;余糧征集;取消商貿(mào);強(qiáng)制勞動(dòng)

6、歷史意義

國際：成為第一個(gè)社會(huì)主義國家;建立了一種新的社會(huì)制度;

鼓舞推動(dòng)國際共運(yùn)和民解運(yùn)動(dòng);是世界現(xiàn)代史的開端

九年級人教版歷史教案全冊篇二

1.知識(shí)與能力：讓學(xué)生掌握德萊塞的《美國的悲劇》、羅曼·羅蘭的

《約翰·克利斯朵夫》、貝克特的《等待戈多》、畢加索的《格爾尼卡》能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來，提高學(xué)生分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

2.過程與方法：借助多媒體手段，通過圖片展示、列表比較、分析討論、合作探究讓學(xué)生逐步形成對20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對《美國的悲劇》的學(xué)習(xí)使學(xué)生找到對自己人生發(fā)展的警示，讓學(xué)生感受羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國際意識(shí)及創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.德萊塞的《美國的悲劇》

2.羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》

3.貝克特的《等待戈多》

4.畢加索的《格爾尼卡》。

教學(xué)難點(diǎn)：如何評價(jià)荒誕派藝術(shù)

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：“等待戈多——汽車三包何時(shí)來?” ，“等待戈多”這一典故從何而來呢?提供《等待戈多》部分劇本資料讓學(xué)生來“演一演”。

新課教學(xué)：

(一)、文學(xué)名著

1、運(yùn)用多媒體展示：“20世紀(jì)歐美現(xiàn)代文學(xué)、美術(shù)名著及作者簡表”，要求學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)課文，然后在教師的引導(dǎo)下完成表格的填寫。

2、通過觀看學(xué)生活動(dòng)“演一演” 《等待戈多》、自主預(yù)習(xí)課文思考問題《等待戈多》作者是誰?具有哪些藝術(shù)特點(diǎn)?他揭示了西方社會(huì)的什么現(xiàn)象?以及教師的分析講解讓學(xué)生理解荒誕派藝術(shù)，突出教學(xué)重難點(diǎn)。

3、通過圖片展示、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生講故事，然后分組討論“小說《美國的悲劇》主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么?克萊德悲劇的發(fā)生你有什么感想?”使學(xué)生找到對自己人生發(fā)展的警示：要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，抗拒外來的誘惑，建立正確的人生觀、幸福觀。突出教學(xué)重點(diǎn)。

4、通過圖片展示、問題探究“羅曼·羅蘭通過《約翰·克里斯夫》表達(dá)了什么樣的思想?”讓學(xué)生感受羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想，堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)。

5、通過圖片展示、教師的分析講解讓學(xué)生掌握肖洛霍夫的《靜靜的頓河》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。

6、通過圖片展示《鋼鐵是怎樣煉成的》、資料研習(xí)、合作探究材料解析題：“(1)、這段材料是長篇小說中哪位主人公的名言?(2)、這篇長篇小說的名稱是什么?作者是誰?(3)、上述這段名言對我們青少年有何現(xiàn)實(shí)意義?”使學(xué)生明白珍惜生命，不虛度年華，真正做到“生命不息，奮斗不止”的重要性，青年人應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的事業(yè)心，爭取有所作為。

7.通過學(xué)生活動(dòng)“暢所欲言：你讀過哪些20世紀(jì)世界文學(xué) 名著?”拓展延伸現(xiàn)代文學(xué)成就，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、知識(shí)遷移能力。

過渡：引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過的世界近代美術(shù)名作，待學(xué)生回答后〈〈蒙娜麗莎〉〉、《向日葵》，加以轉(zhuǎn)折——到了現(xiàn)代，產(chǎn)生了與我們熟知的寫實(shí)繪畫作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù)。

(二)、現(xiàn)代美術(shù)

1、通過圖片展示、播放音樂創(chuàng)設(shè)情境、教師講解、然后分組討論“《格爾尼卡》這幅畫描繪了怎樣的場景?作者是誰?開創(chuàng)了什么畫派?作者的寓意是什么?欣賞這幅畫后你有什么感想?”使學(xué)生明白畢加索的《格爾尼卡》能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來，歌頌了人民反抗侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志，畢加索具有熱愛祖國、提倡人道、維護(hù)正義的崇高品格，才能夠取得這么高的藝術(shù)成就。突出教學(xué)重點(diǎn)。

2.通過圖片展示、問題探究使學(xué)生掌握西班牙超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師達(dá)利的代表作《記憶的永恒》。

課后小結(jié)

(根據(jù)板書設(shè)計(jì)，總結(jié)本課知識(shí)。)見課件第23張幻燈片。

九年級人教版歷史教案全冊篇三

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定，堅(jiān)持以德育為首，教學(xué)為中心。以政史地教研組工作計(jì)劃為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)學(xué)校對備課組工作的各項(xiàng)要求，按照新課程理念的要求，并以提高教學(xué)質(zhì)量為主要目標(biāo)，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，團(tuán)結(jié)合作，以提高課堂效率為切入點(diǎn)，達(dá)到提高教師專業(yè)素質(zhì)、改變教師的觀念、努力提高課堂教育教學(xué)水平的目的，加強(qiáng)歷史知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，著重學(xué)生綜合、分析能力的培養(yǎng)，直面中考，爭取優(yōu)異成績。

二、學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)：

1．作好學(xué)生思想工作，讓他們真正從心中了解歷史學(xué)科在中考中的地位，使他們能夠主動(dòng)參與到教學(xué)之中。

2．搞好常規(guī)教學(xué)，向四十五分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率。大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3．落實(shí)好集體備課制度，發(fā)揮集體智慧，提高教師教育教學(xué)水平。

4．搞好教研工作，繼續(xù)進(jìn)行“課前要預(yù)習(xí)、課后無作業(yè)、內(nèi)容當(dāng)堂清”的課題研究。

三、教材內(nèi)容與學(xué)生情況簡析：

歷史教育是義務(wù)教育階段必修的公民素質(zhì)課程，它充分體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性，基礎(chǔ)性原則，重點(diǎn)突出重要?dú)v史人物、重大歷史事件、主要?dú)v史概念、基本歷史線索和歷史結(jié)論，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)習(xí)九年級下學(xué)期的歷史，為世界現(xiàn)代史的內(nèi)容，同時(shí)得復(fù)習(xí)七年級、八年級的所有內(nèi)容，為中考作準(zhǔn)備。

學(xué)生雖然對歷史學(xué)科感興趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意進(jìn)行深入的研究，不愿意花時(shí)間進(jìn)行背誦，只是利用課堂學(xué)習(xí)一點(diǎn)，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，尤其是理解能力不高，綜合分析能力和解決問題的能力亟待提高，對于材料分析題，不會(huì)抓住重點(diǎn)去理解題意、分析問題、解決問題，致使問題回答準(zhǔn)確率不高，更有部分學(xué)生基本只做選擇題，不做材料題。

四、教學(xué)總體設(shè)想、具體措施：

1、作好學(xué)生思想工作，讓他們真正了解歷史學(xué)科在中考中地位，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，真正學(xué)進(jìn)去。

3、認(rèn)真落實(shí)學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作的要求，尤其是在備課的“透”、講課“活”、作業(yè)“精”上下功夫，使每一節(jié)課有所收獲。課課都精彩。強(qiáng)化集體備課意識(shí)，并且落實(shí)到實(shí)處，真正成為集體備課的的結(jié)晶。要確定考點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確能力增長點(diǎn)，明確思維障礙點(diǎn)。

4、加強(qiáng)與同一班級其他任課教師的聯(lián)系。初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大，情緒比較容易波動(dòng)。對此，我們應(yīng)和其他任課教師聯(lián)系，時(shí)刻掌握著每個(gè)學(xué)生的狀況，并且及時(shí)的對癥下藥，爭取不放棄任何一個(gè)學(xué)生。

5、積極推進(jìn)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每位教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)內(nèi)容鉆研教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的內(nèi)容，多閱讀與專業(yè)書籍，深入挖掘教材，將知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)熟記于心使之貫徹在教學(xué)之中。

九年級人教版歷史教案全冊篇四

1.知識(shí)目標(biāo)：通過對爵士樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解現(xiàn)代音樂的主要表現(xiàn)形式，理解音樂發(fā)展與時(shí)代的關(guān)系。通過對好萊塢的學(xué)習(xí)，了解并掌握世界電影業(yè)發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。

2.能力目標(biāo)：通過欣賞爵士樂，使學(xué)生不僅從音樂角度，還要從歷史角度欣賞音樂，理解音樂表達(dá)，提高學(xué)生從多學(xué)科視角上綜合欣賞、理解音樂的能力。通過教師引領(lǐng)學(xué)生探尋好萊塢稱霸世界影壇的原因，提高學(xué)生在閱讀教材過程中獲取有效信息的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過欣賞并理解爵士樂產(chǎn)生和發(fā)展的歷史過程，豐富學(xué)生從音樂世界體驗(yàn)人生的情感?？陀^而公正地評價(jià)現(xiàn)代流行音樂。在感受好萊塢大片過程中，形成對他民族性格及精神世界的正確理解。在好萊塢稱霸世界影壇原因的探尋中，激發(fā)學(xué)生振興中國電影的民族自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：爵士樂和好萊塢電影

教學(xué)難點(diǎn)：理解爵士樂中的情感表達(dá)、探尋好萊塢稱霸影壇的原因。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

教師：這首交響曲反映了哪一個(gè)重大的社會(huì)題材?

教師導(dǎo)入：貝多芬的《英雄交響曲》說明了除文學(xué)和美術(shù)之外，人類情感還可以通過音樂這種藝術(shù)形式來宣泄。到了現(xiàn)代，自然科學(xué)中的電學(xué)、光學(xué)與音樂、舞蹈、戲劇等表演活動(dòng)相結(jié)合，進(jìn)一步形成了電影、電視等新的藝術(shù)形式，人們的精神生活更加豐富起來了。

課件演示導(dǎo)讀提綱

一、爵士樂

1.爵士樂是怎樣形成的?(運(yùn)用課件演示歷史線索，教師講解)

a.“起源”：非洲

爵士音樂的旋律基礎(chǔ)，源自非洲。

b.誕生地：美國南部(17～18世紀(jì)，西方殖民主義者將大批非洲黑人販賣到北美種植園。生活在社會(huì)最底層的黑人奴隸思念遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)和親人，沮喪、無奈與絕望的情感始終伴隨著他們。在田間、在勞動(dòng)之余，黑奴們懷念故鄉(xiāng)和親人，常常唱一種哀歌，以表達(dá)他們孤寂、哀怨的心聲。這就是爵士樂的由來。)

c.形成過程：非洲特色+歐洲優(yōu)點(diǎn)

黑人奴隸在保留非洲音樂特色的同時(shí)，吸收了歐洲音樂的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造出美國黑人的音樂形式——爵士樂。

2.爵士樂具有哪些表現(xiàn)特征?

演奏者可以即興發(fā)揮，自由自在地演奏。尤其是不規(guī)則的切分節(jié)奏特點(diǎn)，就好像他們對現(xiàn)實(shí)社會(huì)不停地敲擊，所形成的風(fēng)格和特色特別豐富多彩。

3.從爵士樂形成和發(fā)展的歷史中，人們可以悟出什么道理?

二、好萊塢

1.電影是怎樣誕生和發(fā)展的?

a.產(chǎn)生： 1895年12月28日，路易·盧米埃爾在法國巴黎首次把影片放映在銀幕上供許多人觀看。

b.發(fā)展：形式上由無聲到有聲、由黑白到彩色、由單一銀幕到多種銀幕，功能上由單一的娛樂功能到教育、傳播等多種功能。

2.好萊塢經(jīng)歷了怎樣的興衰過程?美國西部片有什么特征?(教師作些補(bǔ)充介紹)

a.興衰過程：

b.美國西部片特征：美國人對西部擴(kuò)張的一種追憶，反映美國人的民族性格和個(gè)人英雄19世紀(jì)下半葉，由于西部發(fā)現(xiàn)金礦，美國東北部居民大量涌入西部荒原，促使西部經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)達(dá)，但由于法制不健全，強(qiáng)盜歹徒橫行，再加上印第安人的反抗，使得移民不得不用槍桿子來保護(hù)自己的利益，因此就產(chǎn)生了大量火爆浪漫的故事。

一開始，常常是善良的白種移民受到暴力的威脅，英勇的牛仔奮起反抗，歹徒略占上風(fēng)，牛仔救出美女，產(chǎn)生愛情，最后經(jīng)過殊死搏斗，將歹徒消滅。其間，再穿插一些西部土著印第安人的風(fēng)情民俗，顯得絢麗多彩，熱熱鬧鬧，很能吸引觀眾的眼球，還導(dǎo)致了牛仔服流行于世界各國，至今長盛不衰。

3.好萊塢為什么會(huì)成為“世界電影之都”?

4.奧斯卡金像獎(jiǎng)由來如何?

a.全稱：電影藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院獎(jiǎng)

b.第一屆：1929年

課后小結(jié)

20世紀(jì)的巨大變化沖擊著人們的傳統(tǒng)生活方式和觀念，各種表達(dá)人們思想情感的藝術(shù)形式層出不窮，為人類留下了豐富的文化遺產(chǎn)。通過這一時(shí)期藝術(shù)作品的欣賞，在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其藝術(shù)價(jià)值的同時(shí)也了解到：不同的藝術(shù)形式以及不同的藝術(shù)流派，都是特定社會(huì)歷史現(xiàn)實(shí)的反映。

九年級人教版歷史教案全冊篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會(huì)生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時(shí)流行的穿著打扮、飲食的主要特點(diǎn)，居住條件和房屋建筑的樣式；交通旅行的條件；文化娛樂活動(dòng)、節(jié)慶風(fēng)俗等方面。

通過了解過去的社會(huì)生活史，提高認(rèn)識(shí)和改進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。了解歷物質(zhì)文化生活的條件和特點(diǎn)，有助于更好地認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在的物質(zhì)文化生活，提高創(chuàng)造性地改進(jìn)物質(zhì)文化生活的能力。

通過對于過去日常生活的了解，使學(xué)生對于歷史有更加生動(dòng)直觀的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力。

【教材分析】

本課的教學(xué)內(nèi)容，可以分為兩個(gè)方面：一是物質(zhì)生活方面，包括衣、食、住、行四項(xiàng)內(nèi)容，一是精神生活方面，包括娛樂活動(dòng)和節(jié)慶活動(dòng)兩項(xiàng)內(nèi)容。

從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，服飾問題涉及到國內(nèi)各民族間在文化上和生活方式上的相互影響；瓦子屬城市商業(yè)繁榮的問題，也可以視為本課的難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容，闡釋社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎(chǔ)。

一、衣食住行等習(xí)俗的變化

1、衣：小袖狹身的短衣；婦女纏足。

欣賞《清明上河圖》等宋代的插圖，描述畫面中人物的服飾，或者通過不同的服飾分析人物的身份地位。

注意三個(gè)問題：

第一，宋朝服飾特點(diǎn)的歷史變化，從王朝初年的簡樸到王朝末年的奢侈，一方面表明了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另一方面也說明了統(tǒng)治階級的日漸腐朽。第二，宋代的服飾中明顯地反映了少數(shù)民族的影響，朱熹說：“今世之服，大抵皆胡服，如上領(lǐng)衫，靴鞋之類，先王冠服掃地盡矣?！边@是長期以來民族交往和民族融合的結(jié)果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，民族之間的文化交流起到了豐富人們的物質(zhì)和文化生活的作用。第三，在宋朝出現(xiàn)的纏足陋俗，說明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級價(jià)值觀念的腐朽和婦女地位的低下，引導(dǎo)學(xué)生批判性地認(rèn)識(shí)這些歷史現(xiàn)象。

2、食：北方以面食為主，南方以稻米為主；北宋肉食以羊肉為多，南宋吃魚多；

導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響。

4、住：茅屋、瓦房、宅第。

展示各類住房的圖片，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類？各類的民居各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和比較。

4、行：牛車，驢車；乘轎，騎驢騾。

二、熱鬧的瓦子和歡樂的節(jié)日

1、瓦子：娛樂兼營商業(yè)的場所。

引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動(dòng)？再加以概括，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動(dòng)，有商品、飲食等買賣交易活動(dòng)，有服務(wù)類的活動(dòng)等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。

2、節(jié)日：春節(jié)、元宵、端午節(jié)、中秋節(jié)。

教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。

三、課堂小結(jié)(略)

四、作業(yè)：課后作業(yè)

九年級人教版歷史教案全冊篇六

1.知識(shí)目標(biāo)：歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪密切相關(guān)，西方殖民者進(jìn)行的“三角貿(mào)易”和英國在印度的殖民掠奪，是最有力的證明。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進(jìn)行奴隸“三角貿(mào)易”和對印度進(jìn)行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.情感目標(biāo)：通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊?，一方面認(rèn)識(shí)到資本主義原始積累的血腥性;另一方面也要認(rèn)識(shí)到資本主義發(fā)展的進(jìn)步性，初步學(xué)會(huì)辨證地看問題的基本方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：“三角貿(mào)易”和英國對印度的殖民掠奪。

教學(xué)難點(diǎn)：“三角貿(mào)易”、英國對印度殖民掠奪所帶來的后果和影響。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

溫故互查：

1.文藝復(fù)興時(shí)期主要代表人物及其作品

2.新航路開辟的影響是什么?

3.英國資產(chǎn)階級革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭、法國大革命的原因、影響。

4.簡述工業(yè)革命的發(fā)明創(chuàng)造以及影響。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

(一)罪惡的“三角貿(mào)易”

1.背景：新航路開辟以后，最先進(jìn)行奴隸貿(mào)易的是葡萄牙和西班牙人，但英國人后來居上，成為“三角貿(mào)易”的主要經(jīng)營者。

2.三角貿(mào)易的路線：

3.三角貿(mào)易的影響：“三角貿(mào)易”使非洲喪失了近億精壯勞力，奴隸販子卻大發(fā)橫財(cái)，利潤高達(dá)百分之幾百。很多人發(fā)財(cái)后，回到歐洲，把從黑奴身上賺來的血腥錢投資于工商業(yè)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)刭Y本主義的發(fā)展。

(二)“日不落帝國”在印度

1. 17 世紀(jì)以后，英國走上了殖民掠奪的道路。它相繼打敗了西班牙、荷蘭和法國，到18世紀(jì)后半期，英國已經(jīng)成為世界上最強(qiáng)大的殖民國家，號(hào)稱“日不落帝國”。

2.英國在印度的殖民擴(kuò)張：

(1)殖民機(jī)構(gòu)：_東印度公司_ ;

(2) 殖民頭目：_克萊武__ 率軍隊(duì)搶占了孟加拉，把當(dāng)?shù)叵唇僖豢铡?/p>

3.影響：英國人利用搶來的這些財(cái)富發(fā)展國內(nèi)經(jīng)濟(jì);同時(shí)，這些殖民地也為英國工業(yè)生產(chǎn)提供了巨大的海外市場，進(jìn)一步刺激了工業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)英國迅速成為資本主義工業(yè)強(qiáng)國。

三、合作探究：

簡述“三角貿(mào)易”的過程，分析“三角貿(mào)易”給歐洲、非洲、美洲帶來的影響。

(充滿血腥氣味的殖民擴(kuò)張和掠奪是近代資本主義資本原始積累的重要途徑之一。在前后400多年的時(shí)間里，西方殖民者憑借經(jīng)濟(jì)和軍事的優(yōu)勢，對亞洲、非洲和拉丁美洲進(jìn)行了異常殘酷的殖民征服。西方國家在殖民活動(dòng)中獲取了巨大利益，極大地促進(jìn)了資本主義的發(fā)展;亞非拉地區(qū)遭受侵略和奴役，民族災(zāi)難深重，人民不斷抗?fàn)?。與此同時(shí)，在西方工業(yè)文明的沖擊下，亞非拉各國社會(huì)發(fā)生了深刻而復(fù)雜的變化。)

2、“三角貿(mào)易”對資本主義發(fā)展有什么作用?

(“三角貿(mào)易”為西方國家資本主義的發(fā)展提供了充足的資金，推動(dòng)了西方資本主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。)

四、自我檢測：

1.新航路開辟后，首先進(jìn)行殖民掠奪的國家是( a )

a.西班牙葡萄牙 b.葡萄牙荷蘭 c.西班牙英國 d.英國法國

2.在黑奴貿(mào)易中，后來居上，成為主要經(jīng)營者的是( c )

a.西班牙b.葡萄牙c.英國d.荷蘭

3.在罪惡的“三角貿(mào)易”中，連接“三角”路線，正確的是( c )

a.歐洲——美洲——非洲——?dú)W洲 b.美洲——非洲——?dú)W洲——美洲

c.歐洲——非洲——美洲——?dú)W洲 d.非洲——?dú)W洲——美洲——非洲

4.英國開始成為世界上最大的殖民帝國，號(hào)稱“日不落”帝國是在( d )

a.17世紀(jì)中期 b.18世紀(jì)初期 c.18世紀(jì)上半期 d.18世紀(jì)后半期

5.17世紀(jì)英國開始侵略印度的主要方式是( b )

a.赤裸裸的搶劫 b.開設(shè)東印度公司 c.成立鹽和煙草壟斷公司 d.鴉片貿(mào)易

五、拓展探究：

6.仔細(xì)觀察下圖，回答問題：(《課時(shí)掌控》p34第17題)

(1)圖中的貿(mào)易路線被稱作什么?這條貿(mào)易路線的最先和最主要的經(jīng)營者分別是哪國人?

(2)在中程和歸程分別運(yùn)送什么商品?

(3)這種貿(mào)易對非洲和歐洲分別產(chǎn)生了什么影響?

課后小結(jié)

我們通過學(xué)習(xí)知道了資產(chǎn)階級為了獲得資本主義發(fā)展的充足的資金，它們通過罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪，對亞、非、拉美人民犯下了滔天的罪行，它們罪行罄竹難書。而這一過程充滿了血腥味，同學(xué)們，讓我們牢記這段歷史，為了祖國的富強(qiáng)而努力奮斗吧。

課后習(xí)題

鞏固訓(xùn)練:見《課時(shí)掌控》p33—p34

板書

第15課血腥的資本積累

一、罪惡的三角貿(mào)易二、日不落帝國在印度

1、原因1、時(shí)間

2、三角貿(mào)易路線圖2、特點(diǎn)

3、后果3、后果與影響

九年級人教版歷史教案全冊篇七

知識(shí)與能力：掌握德萊塞的《美國的悲劇》、羅曼·羅蘭的《約翰·克里斯多夫》、貝克特的《等待戈多》;畢加索的代表作《格爾尼卡》。

過程與方法：通過對造成克萊德悲劇的原因和有關(guān)羅曼·羅蘭的材料的分析，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：從對畢加索的學(xué)習(xí)中，理解藝術(shù)家的成功離不開其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就。

難點(diǎn)：評價(jià)荒誕派藝術(shù)。

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

展示：“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥?！?/p>

教師：同學(xué)們齊讀這段話。你知道這段名言出自哪部作品嗎?

學(xué)生：《鋼鐵是怎樣煉成的》。

(二)教師引領(lǐng)，合作探究

一、拷問靈魂的文字

教師：本課主要介紹了20世紀(jì)歐美哪些文學(xué)名著?

(要求：閱讀教材第一目“文學(xué)名著”的內(nèi)容，分組合作，快速找出答案。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生合作，快速整合本目的主要內(nèi)容，深化基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記。)

教師：德萊塞在《美國的悲劇》中描寫了一個(gè)怎樣的美國?

學(xué)生：講述《美國的悲劇》故事梗概。

教師：小說中主人公克萊德的悲劇出現(xiàn)的原因是什么?

教師：美國拜金主義盛行。小說中所描述的不僅是克萊德的悲劇，也是美國的悲劇。

(設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)問題使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一部偉大作品的誕生，絕不會(huì)是作者

的憑空想象，一定會(huì)有它產(chǎn)生的深刻的社會(huì)基礎(chǔ)。)

過渡：20世紀(jì)同為帝國主義時(shí)代的法國產(chǎn)生了哪些偉大作品呢?

教師：《約翰·克里斯朵夫》以第一次世界大戰(zhàn)前的歐洲生活為背景，通過音樂家約翰·克里斯朵夫一生個(gè)人奮斗的經(jīng)歷，反映了19世紀(jì)、20世紀(jì)之交知識(shí)分子的精神探索(人道主義和個(gè)人英雄主義)，表現(xiàn)出作家反對現(xiàn)存秩序的進(jìn)步立場和堅(jiān)持人類進(jìn)步文化的藝術(shù)觀點(diǎn)。

過渡：20世紀(jì)，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展給人類帶來了空前的物質(zhì)繁榮，許多人為外部的物質(zhì)所控制，內(nèi)心空虛，物質(zhì)和精神嚴(yán)重失衡，代之而起的是一種極度的空虛感和焦慮感，這種不良情緒積淀到一定程度，便要找機(jī)會(huì)宣泄，于是就有人借助藝術(shù)，以怪誕、扭曲、反理性等形式來滿足人類的這一要求，表達(dá)他們對現(xiàn)實(shí)的不滿?，F(xiàn)代荒誕派藝術(shù)就這樣誕生了。

3、貝克特和《等待戈多》

教師：1953年，《等待戈多》轟動(dòng)法國，連演300場。戈多到底是誰?

學(xué)生：有人認(rèn)為他是上帝。還有人認(rèn)為他是“虛無”或“死亡”。有人曾就此問貝克特本人，貝克特回答說：“我要是知道，早在戲里說出來了?！必惪恕兜却甓唷肥且怀霰憩F(xiàn)人類永恒的在無望中尋找希望的現(xiàn)代悲劇，實(shí)際上是表現(xiàn)人們精神上的苦悶和迷惘。

過渡：俄國十月革命勝利后社會(huì)主義制度建立，并進(jìn)入蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。20世紀(jì)的蘇聯(lián)涌現(xiàn)出許多世界名著。

思考：以上是兩部作品的作者分別是誰?

學(xué)生：肖洛霍夫《靜靜的頓河》、尼·奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

展示：

“人最寶貴的是生命，它給予我們只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過：當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。

——《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金

(設(shè)計(jì)意圖：通過對名言的理解，從中感受到其高貴的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立為理想而奮斗的人生觀和價(jià)值觀。)

過渡：一部部文學(xué)作品是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，繪畫藝術(shù)亦是時(shí)代的鏡子。

二直面現(xiàn)實(shí)的繪畫

展示：

1、畢加索和《格爾尼卡》

教師：結(jié)合課本說說該作品的創(chuàng)作背景是什么?

學(xué)生：格爾尼卡是西班牙的一個(gè)小鎮(zhèn)，在1937年4月26日那天下午，應(yīng)西班牙獨(dú)裁者佛朗哥的要求，希特勒德國干涉西班牙內(nèi)戰(zhàn)，出動(dòng)飛機(jī)向格爾尼卡投下了10萬磅炸彈。當(dāng)日正逢小鎮(zhèn)集市，市民毫無防備，人們倉惶逃奔，希特勒的飛機(jī)卻又低飛，跟蹤并掃射逃跑的人們。

居民傷亡慘重，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1500多人被當(dāng)場炸死，3/4建筑物被徹底毀滅。當(dāng)時(shí)僑居巴黎的畢加索得知格爾尼卡被希特勒轟炸后義憤填膺，懷著滿腔愛國激情創(chuàng)作了寬7.76米，高3.49米的油畫《格爾尼卡》。這幅巨畫表現(xiàn)了畫家對德軍法西斯暴行強(qiáng)烈的憤慨，也激起了全人類一切有正義感的人們的憤慨。

“你以為藝術(shù)家是什么，一個(gè)低能兒?如果他是一個(gè)畫家，那就只有一雙眼睛;如果他是一個(gè)音樂家，只有一對耳朵;一個(gè)詩人，只有一具心琴;一個(gè)拳擊家，只有一身肌肉嗎?恰恰相反，藝術(shù)家同時(shí)也是一個(gè)政治人物。他會(huì)經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面作出反應(yīng)。他怎么能不關(guān)心別人，怎么能以一種逃避現(xiàn)實(shí)的冷漠態(tài)度而使你自己同你的那么豐富的生活隔離起來呢?不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的，它是抵抗和打擊敵人的一個(gè)武器?！?/p>

——畢加索發(fā)表在《法蘭西文學(xué)報(bào)》上的一段話

問題：你能從以上文字材料中捕捉到哪些信息?

學(xué)生：畢加索的作品中蘊(yùn)含著豐富的意義，他熱愛自己的祖國等。

教師：二戰(zhàn)期間，在巴黎畢加索藝術(shù)館，一個(gè)德軍軍官手指《格爾尼卡》問西班牙畫家畢加索：“這是您的杰作嗎?”“不，這是你們的杰作?！北磉_(dá)了對法西斯的痛恨。

(設(shè)計(jì)意圖：通過直觀地欣賞《格爾尼卡》和分析材料，加深對畢加索的進(jìn)一步了解，進(jìn)而理解其作品的社會(huì)意義。)

過渡：在繪畫上還有一位很有影響力的畫家，被認(rèn)為是超現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師，他把人類的夢境、幻覺和生死矛盾等作為繪畫的主題。

2、達(dá)利和《記憶的永恒》

問題：你發(fā)現(xiàn)畫面有什么特別的地方嗎?猜猜達(dá)利想表達(dá)什么?

學(xué)生：各抒己見

教師：那幾只表從玻璃和金屬的硬質(zhì)變成可以隨意彎曲和折疊的軟質(zhì);這些鐘表在漫長的時(shí)間中一走的疲憊不堪，終于松垮下來變軟了。作品勾畫了一個(gè)產(chǎn)生錯(cuò)覺的世界，是20西方精神世界的一個(gè)縮影。

(三)課堂總結(jié)，拓展延伸

教師：文學(xué)、藝術(shù)是社會(huì)的一面鏡子，社會(huì)生活的各個(gè)方面照射在鏡子上，就會(huì)從不同角度折射出當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，讓現(xiàn)代的人從中得倒啟迪。

課后小結(jié)

課堂總結(jié)，拓展延伸

九年級人教版歷史教案全冊篇八

1. 知識(shí)與技能：通過學(xué)習(xí)帝國主義列強(qiáng)爭霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí)，了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時(shí)間矛盾與沖突的醞釀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史世間的意識(shí)和能力。

2.過程與方法：通過對薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí)，了解其“導(dǎo)火線”的作用，認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對人類和平的威脅。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí)，討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體歷史事實(shí)得出結(jié)論，認(rèn)識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：三國同盟和三國協(xié)約，第一次世界大戰(zhàn)的影響。

難點(diǎn)：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因，對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價(jià)。

教學(xué)工具

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教學(xué)過程

(一)在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，采用圖片導(dǎo)入。

幻燈片展示11.11光棍節(jié)，每年的11月11日，英國都要舉行紀(jì)念活動(dòng)，因?yàn)?914年11月11日，第一次世界大戰(zhàn)終于在硝煙中放下了刺刀。

(二)活動(dòng)探究、尋求真知

三站旅行：第一站----薩拉熱窩

問題設(shè)計(jì)：

(1)你如何評價(jià)普林西普的刺殺行為?

(2)普林西普是不是做了一件好事?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的目的，一是貫徹新課標(biāo)讓學(xué)生“學(xué)會(huì)用口頭、書面等方式陳述歷史，提高表達(dá)與交流的能力”，鼓勵(lì)學(xué)生通過講述將薩拉熱窩事件的故事情節(jié)展示出來，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。二是讓學(xué)生將正確的價(jià)值判斷融入對歷史的敘述和評判中。

活動(dòng)二探究一戰(zhàn)爆發(fā)的原因(教師出示課件投影并板書)

教師投影《主要資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治對比表》和“三國同盟與三國協(xié)約形成”的有關(guān)材料。

問題設(shè)計(jì)：

(1)各主要資本主義國家實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化?

(2)從材料中歸納第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因是什么?

設(shè)計(jì)意圖：

教師這樣設(shè)計(jì)，一是能夠培養(yǎng)學(xué)生從圖表反映的數(shù)據(jù)得出一戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是資本主義國家經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的不平衡。二是通過材料的閱讀培養(yǎng)學(xué)生從中獲取歷史信息，初步學(xué)會(huì)分析和解決歷史問題。教師設(shè)計(jì)這兩個(gè)問題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生通過分析歸納得出第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因與直接原因。

在第二次工業(yè)革命后，各主要資本主義國家的實(shí)力對比發(fā)生了明顯的變化，但與變化相反，各帝國主義對殖民地和勢力范圍的占有狀況未變，還都是按舊的力量對比劃分的。這樣矛盾就產(chǎn)生了。作為帝國主義筵席上的遲到者——后起的資本主義國家，決不滿意僅僅得到一些殘羹剩飯，他們要求按照新的實(shí)力對比重新瓜分世界。

正如列寧所說：“世界是第一次被分割完了，所以將來只有重新分割，也就是從一個(gè)‘主人’轉(zhuǎn)歸另一個(gè)‘主人’。而不是從‘無主’的變?yōu)椤兄鳌??！薄暗蹏髁x的一個(gè)重要特點(diǎn)，是幾個(gè)大國都想爭奪霸權(quán)，即爭奪領(lǐng)土”。這正是帝國主義國家間矛盾的根源，也是第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因。由于矛盾的變化，各帝國主義大國出于自身的利益拉幫結(jié)派尋找盟友，重新組合，導(dǎo)致帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)的形成，這是一戰(zhàn)爆發(fā)的直接原因。

第二站：凡爾登

活動(dòng)三探究戰(zhàn)爭的殘酷性(教師投影并板書)

教師在展示圖片后引導(dǎo)學(xué)生思考：

(1)面對凡爾登戰(zhàn)役的圖片，你有何感想?

設(shè)計(jì)意圖：

教師設(shè)計(jì)的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生回顧以前所學(xué)有關(guān)戰(zhàn)爭的知識(shí)，并總結(jié)人類歷史上的任何一次戰(zhàn)爭都給交戰(zhàn)雙方帶來了巨大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。學(xué)生通過圖片與課本內(nèi)容的介紹認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭的殘酷性。

教師展示新式武器的目的在于引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的殘酷，究其原因，是因?yàn)閼?zhàn)爭中大量的武器被發(fā)明并運(yùn)用到戰(zhàn)爭中。這樣做，第一可以吸引學(xué)生的注意力，第二，更好地使學(xué)生辯證對待科學(xué)的作用。

在上一課中，通過第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí)，學(xué)生比較容易的認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，但沒有過多的介紹科技的負(fù)面影響，教師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，使學(xué)生明確：第二次工業(yè)革命的成果和巨大的生產(chǎn)力被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，新式武器(潛艇、飛機(jī)、坦克、遠(yuǎn)程大炮等)能使戰(zhàn)爭突破了以往以陸地為主的限制，擴(kuò)大到海洋和空中;新的交通工具和新的通訊工具的出現(xiàn)，又?jǐn)U大了戰(zhàn)爭的規(guī)模?？傊?，科技可以給人類世界帶來光明，也可以毀滅人類文明。只有科技與人文精神相結(jié)合，才能使人類世界有個(gè)真正美好的明天。

第三站：華盛頓

活動(dòng)四探究美國的參戰(zhàn)(教師投影并板書)

教師設(shè)計(jì)問題如下：

(1)美國為什么在戰(zhàn)爭前期宣布中立?

(2)為什么美國選擇在1917年參戰(zhàn)?

教師設(shè)計(jì)這幾個(gè)問題的目的，一是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，二是在于使學(xué)生通過美國參戰(zhàn)、俄國退出更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)的非正義性，從而為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)五探究一戰(zhàn)的性質(zhì)及影響(教師投影并板書)

設(shè)計(jì)問題：從以上材料，你可以得出一戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?請說出你的理由。

教師設(shè)計(jì)的意圖在于通過學(xué)生的自主分析，總結(jié)出戰(zhàn)爭性質(zhì)和影響。教師出示投影材料，引導(dǎo)學(xué)生得出帝國主義是戰(zhàn)爭的根源，從而培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

活動(dòng)六探究一戰(zhàn)的啟示

課后小結(jié)

教師小結(jié)：第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義間對殖民地進(jìn)行爭奪的直接產(chǎn)物。中華民族是一個(gè)熱愛和平，反對戰(zhàn)爭的民族。我們?yōu)榱司S護(hù)地區(qū)穩(wěn)定與世界和平，做出過和正在做著大力的努力和巨大的民族犧牲。中華民族熱愛和平，但并不代表中華民族懼怕戰(zhàn)爭，為了民族利益，“是可忍孰不可忍”之時(shí)，只能通過戰(zhàn)爭才能解決問題?；厥?0世紀(jì)初的那場戰(zhàn)爭：第二次工業(yè)革命引發(fā)列強(qiáng)經(jīng)濟(jì)上的競爭和對殖民地的爭奪成為戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源，科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于戰(zhàn)場使戰(zhàn)爭空前慘烈和異常殘酷。面對著廢墟中的歐洲，理性的思考和人性的善良是人類文明的希望所在!

課后習(xí)題

1.你能說出帝國主義爭霸世界的背景嗎?

2.介紹壟斷資本主義及主要資本主義國家向帝國主義過渡的情況。

3.從課本132頁圖中找出帝國主義侵略軍事集團(tuán)的名稱及主要參與國

4.大戰(zhàn)的導(dǎo)火線、爆發(fā)的時(shí)間、標(biāo)志及擴(kuò)大

5.第一次世界大戰(zhàn)中戰(zhàn)場的主要分布及三條戰(zhàn)線

6.凡爾登戰(zhàn)場的情況，一戰(zhàn)的規(guī)模、結(jié)果、影響

7.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)

九年級人教版歷史教案全冊篇九

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國資產(chǎn)階級革命的歷史，包括革命前夕英國資本主義的發(fā)展，斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治;革命的經(jīng)過;《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立等基本史實(shí)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英國資產(chǎn)階級革命，是人類歷史上資本主義制度對封建制度的一次重大勝利，在反復(fù)與曲折的斗爭中，英國確立了資本主義制度。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的原因和歷史意義。

難點(diǎn)：英國資產(chǎn)階級革命的曲折性和不徹底性。

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)提問，請學(xué)生回答以下兩個(gè)問題：

歐洲文藝復(fù)興是一場什么性質(zhì)的文化運(yùn)動(dòng)?

新航路開辟的后果是什么?

學(xué)生回答后教師指出：文藝復(fù)興不僅為歐洲近代資產(chǎn)階級文化奠定了基礎(chǔ)，而且也為以后的資產(chǎn)階級革命做了思想動(dòng)員和準(zhǔn)備。而新航路的開辟，更促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展，資產(chǎn)階級力量迅速壯大。

不久，英國爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命。

一、“君權(quán)神授”

包括兩方面的內(nèi)容：一是英國資本主義的發(fā)展;二是封建王朝的專制統(tǒng)治。教師可首先布置學(xué)生看書，并思考“為什么會(huì)爆發(fā)英國資產(chǎn)階級革命?”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本目重點(diǎn)要講清資產(chǎn)階級和新貴族的概念，他們分別是由哪些人組成的。

教師可先掛出《新航路開辟》的地圖(或多媒體展示)，指出由于新航路的開辟，歐洲主要商道和貿(mào)易中心已由地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸。英國處在了國際貿(mào)易航道的要沖，新興的資產(chǎn)階級借此有利條件積極推進(jìn)海外貿(mào)易，并進(jìn)行野蠻的殖民掠奪，迅速聚斂了大量資本并獲得了廣闊的海外市場。

隨著英國資本主義的深入、廣泛的發(fā)展，由工場主、銀行家和大商人組成的資產(chǎn)階級隊(duì)伍日益成長壯大。一部分封建貴族受巨額利潤所吸引開始轉(zhuǎn)用資本主義方式經(jīng)營農(nóng)、牧場或投資手工工場，稱之為資產(chǎn)階級化了的“新貴族”。他們有著共同的迫切要求，那就是自由發(fā)展資本主義。而此時(shí)，英國的專制王朝在詹姆士及其子查理一世統(tǒng)治期間，大肆鼓吹“君權(quán)神授”，巧立名目，任意征稅，搜刮錢財(cái)。封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義制度的發(fā)展。請學(xué)生朗讀資產(chǎn)階級給國王抗議書的摘錄部分，加深理解。

二、《權(quán)利法案》的頒布。

教師可首先提問：“英國建立共和國后，誰掌握了國家的政權(quán)?”學(xué)生討論回答后，教師指出：克倫威爾作為資產(chǎn)階級的功臣，成為共和國的最高執(zhí)政者，就任“護(hù)國主”。他死后，各種矛盾惡化，統(tǒng)治集團(tuán)陷于混亂，政局動(dòng)蕩不安，資產(chǎn)階級和新貴族惶恐不安，把舊王朝的復(fù)辟看成是擺脫危機(jī)的出路，與斯圖亞特王朝勾結(jié)，達(dá)成妥協(xié)。

流亡法國的查理二世被迎立為英國國王，封建王朝復(fù)辟了。在講述這個(gè)問題時(shí)，教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中小字部分，從而使學(xué)生進(jìn)一步理解“復(fù)辟”、“反攻倒算”的含義，了解英國資產(chǎn)階級革命的曲折性。

教師在講1688年政變時(shí)，應(yīng)對學(xué)生指出：面對著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾的反抗斗爭不斷，資產(chǎn)階級和新貴族的利益也受到損害，他們發(fā)動(dòng)了宮廷政變，歡迎詹姆士二世的女婿，當(dāng)時(shí)的荷蘭執(zhí)政威廉及其妻子瑪麗作英國的國王。1688年政變使資產(chǎn)階級和新貴族的統(tǒng)治得以在英國確立。

在講《權(quán)利法案》的制訂時(shí)，可讓學(xué)生閱讀教材中有關(guān)《權(quán)利法案》的內(nèi)容，然后提出問題讓學(xué)生回答：“英國議會(huì)制定《權(quán)利法案》的目的是什么?它有何作用?”在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：《權(quán)利法案》限制了王權(quán)，確定了議會(huì)的大權(quán)，這就使英國建立起君主立憲制的資產(chǎn)階級專政。

三、英國資產(chǎn)階級革命的意義

在分析英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義之前，先請同學(xué)們回顧：“為什么英國會(huì)爆發(fā)資產(chǎn)階級革命?”。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析出這場革命的國內(nèi)意義。講述馬克思在評價(jià)這場革命時(shí)指出“這是歐洲范圍的革命”，因?yàn)樵谒挠绊懴?，不久歐洲大陸爆發(fā)了資產(chǎn)階級革命，北美殖民地的資產(chǎn)階級革命也如火如荼的開展起來。因此，英國資產(chǎn)階級革命，實(shí)際上揭開了歐洲和北美資產(chǎn)階級革命的序幕，推動(dòng)了世界歷史的進(jìn)程。這也是人類歷史上資本主義制度戰(zhàn)勝封建制度的一次重大勝利。

4)全課講完后，教師可以把課前準(zhǔn)備好的“英國資產(chǎn)階級革命簡表”展示出來，讓學(xué)生逐項(xiàng)回答作為本課的總結(jié)。(使用vcd)

5)練習(xí)：英國資產(chǎn)階級革命的意義。

6)作業(yè)：.“《權(quán)利法案》的內(nèi)容。

九年級人教版歷史教案全冊篇十

【知識(shí)與技能】通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解巴黎和會(huì)上簽訂的《凡爾賽合約》和華盛頓會(huì)議上簽訂的《九個(gè)公約》的基本內(nèi)容，掌握第一次大戰(zhàn)后所形成的國際新秩序。

【過程與方法】通過自主、合作探究凡爾賽-華盛頓體系的建立和實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)

生綜合辨證分析問題的能力。揭示美國通過《九國公約，向中國

擴(kuò)張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過社會(huì)現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】使學(xué)生認(rèn)識(shí)到《凡爾賽和約》是在犧牲戰(zhàn)敗國和弱小民族利

益的基礎(chǔ)上簽訂的掠奪性條約。凡爾賽體系不可能消除帝國主義

國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。同時(shí)了解“弱國無

外交”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：《凡爾賽合約》和《九國公約》

通過對第一次大戰(zhàn)前后的歐洲大陸的變化圖的分析與教師補(bǔ)充講解，了解凡爾賽合約是一種掠奪性的條約，因此孕育了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國的矛盾;通過分析，了解美國是如何與其他帝國主義列強(qiáng)一同在中國享有同等的權(quán)利及《九國公約》的實(shí)質(zhì)。

難點(diǎn)：對凡爾賽-華盛頓體系的理解

如何正確理解凡爾賽體系是不可能長期維持下去的。教師引導(dǎo)學(xué)生通過戰(zhàn)勝國、戰(zhàn)敗國、殖民地半殖民地國家對凡爾賽體系建立的新秩序會(huì)產(chǎn)生怎樣的反應(yīng)，組織學(xué)生小組討論，解決難點(diǎn)。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

教師導(dǎo)入：出示福煦車廂圖片,讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)，講敘關(guān)于這節(jié)車廂的歷史史料,從而引出第一次世界大戰(zhàn)的內(nèi)容。提出問題來復(fù)習(xí)一戰(zhàn)的有關(guān)內(nèi)容:

1.第一次世界大戰(zhàn)的原因是什么?

2.第一次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間是什么?

3.第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?

4.第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果是什么?

教師強(qiáng)調(diào)：一戰(zhàn)是帝國主義的掠奪性戰(zhàn)爭，以同盟國的失敗而告終。那么，一戰(zhàn)后帝國主義列強(qiáng)是如何對世界安排的呢?通過本課的學(xué)習(xí)了解一下。

二、講授新課：

一、戰(zhàn)后的“新秩序”

1.巴黎和會(huì)的召開

1918年11月，德國為首的同盟國戰(zhàn)敗投降，成為戰(zhàn)勝國宰割的對象。但戰(zhàn)爭的結(jié)束并沒有使帝國主義的矛盾得到解決，只不過是由戰(zhàn)場而轉(zhuǎn)到談判桌上。而戰(zhàn)勝的協(xié)約國之間，實(shí)力對比也發(fā)生了新的變化。第一次世界大戰(zhàn)嚴(yán)重削弱了英法等國力量;美國大發(fā)戰(zhàn)爭橫財(cái)，經(jīng)濟(jì)實(shí)力急劇膨脹，妄圖支配世界。

1919年初，在法國巴黎附近的凡爾賽宮，召開了27個(gè)戰(zhàn)勝國的代表參加的會(huì)議。雖然27個(gè)國家參加會(huì)議，但實(shí)際最后決定權(quán)操縱在和會(huì)的“三巨頭”手中。(請學(xué)生觀看多媒體課件，了解各大國爭霸圖謀和矛盾，補(bǔ)充講解法國總理克里孟梭，英國首相勞合·喬治，美國總統(tǒng)威爾遜三人之間的如意算盤。

提出問題讓學(xué)生思考：巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么?

教師點(diǎn)撥：帝國主義戰(zhàn)勝國的分贓會(huì)議.

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體展示讓內(nèi)容形象直觀，激趣導(dǎo)入，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探究的主動(dòng)性。

2.《凡爾賽和約》

巴黎和會(huì)的中心問題是對德和約問題，經(jīng)過長時(shí)期激烈的爭吵，1919年6月，對德的《凡爾賽和約》正式簽訂。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論教材12頁內(nèi)容，然后歸納《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容。)

第一，關(guān)于領(lǐng)土問題。和約重新劃定德國疆界，法國收回阿爾薩斯和洛林;

第二，關(guān)于軍事問題。禁止普遍義務(wù)兵役制，不準(zhǔn)擁有空軍，陸軍不得超過十萬人，萊茵河兩岸不得設(shè)防。

第三，政治方面，德國承認(rèn)并尊重奧地利的獨(dú)立。

第四，關(guān)于賠款問題，由協(xié)約國設(shè)立“賠款委員會(huì)”，決定德國戰(zhàn)爭賠款的總數(shù)

第五，關(guān)于德國海外殖民地問題。德國的海外殖民地和勢力范圍由英、法、日、比等國加以瓜分。

合作探究：

問題1：從和約的內(nèi)容可以看出巴黎和會(huì)的實(shí)質(zhì)是什么?

問題2：從哪一條內(nèi)容看出這次會(huì)議的分贓性質(zhì)?

學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)歸納：凡爾賽會(huì)議的實(shí)質(zhì)是帝國主義重新瓜分的分贓會(huì)議。《凡爾賽和約》中殖民地問題的處理最能說明巴黎和會(huì)是一次大國分贓的會(huì)議。

中國在一戰(zhàn)中是戰(zhàn)勝國，那么中國在和會(huì)上提出了自己的什么主張?結(jié)果如何?

學(xué)生回答：中國要求收回德國在山東的一切權(quán)益;和會(huì)卻把德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本;中國外交失敗，引發(fā)“五四運(yùn)動(dòng)”，中國代表拒絕簽字。

另外協(xié)約國與哪些其他戰(zhàn)敗國簽訂了一系列條約的呢?

對德和約簽訂后，1921-1922年，協(xié)約國同奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其分別簽訂了和約?！斗矤栙惡图s》和這些條約構(gòu)成了戰(zhàn)勝國列強(qiáng)在戰(zhàn)后建立起來的資本主義國際關(guān)系的新體系，即凡爾賽體系。

合作探究：中國是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國,戰(zhàn)后為什么仍遭受西方列強(qiáng)的欺負(fù)和侵略?

(從當(dāng)時(shí)中國的社會(huì)性質(zhì)和一戰(zhàn)的性質(zhì)思考)

學(xué)生小組合作得出結(jié)論：弱國無外交!

3.國際聯(lián)盟

創(chuàng)設(shè)國際聯(lián)盟的主張是美國總統(tǒng)威爾遜首先提出來的，他原本指望利用國際聯(lián)盟來實(shí)現(xiàn)美國對世界的領(lǐng)導(dǎo)，但創(chuàng)設(shè)國聯(lián)的主張一經(jīng)列為巴黎和會(huì)的重要議題，國聯(lián)就成為推行英、法意志的工具。所以，美國最終沒有加入國際聯(lián)盟。聯(lián)系當(dāng)前的國際組織聯(lián)合國，區(qū)分國際聯(lián)大盟。

設(shè)計(jì)意圖：圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，讓學(xué)生直觀的感受意識(shí)產(chǎn)生的自然過程，并能夠較快接受相關(guān)術(shù)語。

二、對亞太地區(qū)的“安排”

巴黎和會(huì)雖然暫時(shí)調(diào)整了帝國主義國家在西方的關(guān)系，但它們在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾仍然十分尖銳，日美之間的矛盾尤為激烈。為了協(xié)調(diào)美日在東亞和太平洋地區(qū)的矛盾，在美國的倡議下，1921-1922年，美英法中等12國代表在華盛頓舉行會(huì)議。

出示課件讓小組搶答：華盛頓會(huì)議的目的，時(shí)間，地點(diǎn)，參加國，中心議題。

提出問題：這次會(huì)議當(dāng)中起了主導(dǎo)作用的國家是?

學(xué)生回答：美、日、英

會(huì)議的主要內(nèi)容：《四國條約》、《五國海軍協(xié)定》和《九國公約》

英、法、日、美締結(jié)《四國條約》的內(nèi)容及影響：美、英、日、法相約“互相尊重它們在太平洋屬地的權(quán)益”

問題：該條約對誰有利?對國際關(guān)系有何影響?

教師點(diǎn)撥：有利于美國;為美國在太平洋地區(qū)的擴(kuò)張掃除了障礙

《五國海軍協(xié)定》規(guī)定了五國海軍主力艦的噸位比例。問題2：該條約對誰有利?

教師點(diǎn)撥：美國;英國喪失了傳統(tǒng)海上優(yōu)勢;美國取得與英國平等的海軍軍備權(quán);

美國是通過《四國條約》、《五國條約》擴(kuò)大了在太平洋地區(qū)的自己的勢力權(quán)。但這次會(huì)議當(dāng)中的核心討論問題是中國問題。

出示《九國公約》的部分內(nèi)容，分析其實(shí)質(zhì)是。

學(xué)生討論：經(jīng)過門戶開放和機(jī)會(huì)均等的原則下提出的。實(shí)際上為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖恪?/p>

通過這次會(huì)議也構(gòu)成了華盛頓體系，它是在哪個(gè)地區(qū)確立了新的國際秩序?

生答：東亞、太平洋地區(qū)

華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的繼續(xù)，通過這兩次國際會(huì)議，帝國主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽-華盛頓體系”。

問題探究1：凡爾賽-華盛頓體系的實(shí)質(zhì)是什么?如何認(rèn)識(shí)這一體系?

學(xué)生合作探究，得出結(jié)論。

實(shí)質(zhì)：是一戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界的體系。

認(rèn)識(shí)：這一體系不可能消除帝國主義之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。

問題探究2：兩次和會(huì)對中國問題的處置及影響是什么?

1、巴黎和會(huì):把德國在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)讓給日本,引起中國的五四運(yùn)動(dòng),北洋軍閥被迫拒絕和約簽字.

2、華盛頓會(huì)議: 歸還中國在山東的主權(quán),但九國公約又使中國重新回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面.

設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合,讓學(xué)生的思維活起來,給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí),注重小組合作的有效性。

課后小結(jié)

五、【課堂小結(jié)】：

第一次世界大戰(zhàn)改變了帝國主義之間的實(shí)力對比，打破了舊的國際關(guān)系體系。戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議及其所簽訂的一系列條約，調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在歐洲、西亞、非洲和遠(yuǎn)東、太平洋地區(qū)的關(guān)系，形成了戰(zhàn)后帝國主義統(tǒng)治世界的新體系——“凡爾賽——華盛頓體系”。但這一體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。

九年級人教版歷史教案全冊篇十一

知識(shí)與技能：使學(xué)生了解世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢出現(xiàn)的主要原因;掌握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢發(fā)展的具體表現(xiàn)及經(jīng)濟(jì)全球化的影響。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析世界經(jīng)濟(jì)全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)全面、正確地分析歷史問題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過分析典型事例、閱讀教材，搜集、整理、交流有關(guān)的歷史資料，使學(xué)生能明確經(jīng)濟(jì)全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的具體表現(xiàn)和影響。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：是經(jīng)濟(jì)全球化趨勢的影響

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

導(dǎo)入，老師：“今天是平安夜，祝大家節(jié)日快樂!”

(呈現(xiàn)耐克鞋的圖片)

1。師：耐克是哪個(gè)國家的品牌?生：美國

師：是在美國本土生產(chǎn)的嗎?生：……不是，如中國

師：呈現(xiàn)幻燈片內(nèi)容，“對，美國只負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)\選廠\監(jiān)制\銷售，生產(chǎn)則分布在全球40多家工廠完成，包括中國的工廠。

怎么判斷鞋子的生產(chǎn)廠地呢?(停頓片刻)看鞋舌上的字母。(呈現(xiàn)幻燈片相關(guān)內(nèi)容)，(耐克在中國的代工廠比較多，這只是其中的兩個(gè))現(xiàn)場有穿耐克鞋的同學(xué)嗎，看一下你的鞋舌。(可能是別的代工廠的)

師：耐克公司八十年代末進(jìn)入中國市場。隨著冷戰(zhàn)結(jié)束，國際形勢趨于緩和，和平與發(fā)展成為主題，各國經(jīng)濟(jì)聯(lián)系逐漸密切，世界經(jīng)濟(jì)日益成為一個(gè)整體，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢加速發(fā)展。

(生自主閱讀，兩分鐘左右)，提示學(xué)生勾畫重點(diǎn)。

師：像耐克鞋這種，一個(gè)產(chǎn)品由不同國家不同企業(yè)共同完成，突破國界和企業(yè)邊界的現(xiàn)象，叫生產(chǎn)活動(dòng)全球化，并且趨勢加快。(呈現(xiàn)下一張幻燈片)

師：耐克公司的代工廠通常建在發(fā)展中國家，發(fā)展中國家除了缺技術(shù)之外還缺少什么呢?

生：資金\錢。

師：所以需要國際投資。

(呈現(xiàn)下一張幻燈片)

師：目前我國吸收外商投資居世界第一位

中國直接對外投資直逼外商對華投資

師：通過這兩組宏觀數(shù)據(jù)，我們可以看出，國際投資急劇增長(呈現(xiàn)幻燈片)

師：耐克鞋通過代工廠生產(chǎn)出來之后會(huì)銷售到全球各個(gè)國家，像這種現(xiàn)象就叫貿(mào)易全球化。

師：通過這兩張數(shù)據(jù)，我們可以看出國際貿(mào)易在迅速增長。

師：像耐克公司這種全球企業(yè)，我們稱它叫跨國公司。2024年，耐克公司在世界500強(qiáng)中排名第425位。(呈現(xiàn)幻燈片)

師：美國《財(cái)富》雜志每年會(huì)評選出世界五百強(qiáng)企業(yè)名單，這一榜單被稱為最權(quán)威最有影響力的終極榜單。大家猜一猜，中國會(huì)有多少家企業(yè)上榜。

生：……

師：呈現(xiàn)幻燈片

師：這些跨國公司的影響力到底有多大呢，請看幻燈片

師：由此我們可以看出，跨國公司的影響在不斷增大

師：像耐克公司這種跨國公司出現(xiàn)貿(mào)易糾紛的時(shí)候，

師：請大家告訴我wto成立的時(shí)間、英文縮寫、成立的宗旨是什么

生：……

師：世貿(mào)組織成員國之間關(guān)稅普遍降低，相互開放市場，制訂貿(mào)易規(guī)則，建立公平貿(mào)易原則，減少貿(mào)易阻礙，最終實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化，促進(jìn)國際貿(mào)易的發(fā)展。因此，被稱為“經(jīng)濟(jì)聯(lián)合國”

師：可見世貿(mào)組織的影響力和國際認(rèn)可度

制訂監(jiān)督貿(mào)易規(guī)則提供貿(mào)易談判平臺(tái) 解決貿(mào)易爭端

這是它的標(biāo)識(shí)

師：好看嗎?一共六道弧三種顏色，久看有動(dòng)態(tài)效果，代表wto充滿活力……

生：2001年

師：呈現(xiàn)幻燈片，

今年是wto成立20周年，中國入世第十五個(gè)年頭，入世之后到底給中國經(jīng)濟(jì)帶來了什么

代表團(tuán)前一任團(tuán)長李仲周曾賦詩：磨難萊蒙終不悔，感時(shí)當(dāng)在國榮昌。

師：前幾天剛召開了世貿(mào)組織第十屆部長級會(huì)議，這是wto最高級別的會(huì)議，每兩年開一次，討論和決定與世界貿(mào)易相關(guān)的所有重要問題。下面，就讓我們一起來模擬這次會(huì)議。

師：先分配一下角色

師：下面進(jìn)入會(huì)議一個(gè)項(xiàng)議程，請各國代表自由討論

師：接下來，請三國代表發(fā)言，先有請美國代表發(fā)言

師：通過以上兩位代表的發(fā)言，我們可以看出，經(jīng)濟(jì)全球化給各國的經(jīng)濟(jì)帶來了的影響有利有弊，像一把雙刃劍，對各國而言既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的大趨勢下，中國將如何應(yīng)對呢，請中方代表發(fā)言。

師：感謝中方代表的發(fā)言，2024年中國gdp國民生產(chǎn)總值，首超10萬億美元，排名全球第二。這和中國政府的積極應(yīng)對態(tài)度是密不可分。下面我們一起來了解中國應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的具體措施以及取得的成就。

這是08年金融危機(jī)時(shí)，中國的表現(xiàn)

這是去年在北京召開的apec會(huì)議，01年是在上海。這次會(huì)議促進(jìn)了亞太地區(qū)經(jīng)濟(jì)的合作與交流，中國在這一過程中發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。

這是習(xí)近平主席出席中非合作論壇峰會(huì)，開啟了中非合作的新時(shí)代。

這是中國對非洲的投資情況，成為非洲最大的貿(mào)易伙伴

中國政府這一系列的措施，促進(jìn)了本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)在國際上也發(fā)揮著越來越重要的作用。

師：正如習(xí)近平主席所說，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開亞洲和世界，同樣，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也離不開各國的合作與交流。在上一次的部長級會(huì)議上，經(jīng)過各國的磋商與努力，會(huì)議取得了突破性的進(jìn)展。(呈現(xiàn)幻燈片)

首個(gè)全球性貿(mào)易協(xié)定誕生。請看協(xié)定的部分內(nèi)容

師：優(yōu)惠政策傾向哪些國家? 生：

這一協(xié)定對全球經(jīng)濟(jì)帶來怎樣的影響呢，請看一段視頻

師：通過視頻我們可以看出，各國的努力，創(chuàng)造了共贏的局面。

在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢的大海中，沒有一個(gè)國家甚至一個(gè)人會(huì)是一座孤島，發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家只有同舟共濟(jì)，攜手合作互利互惠，才能促進(jìn)本國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和世界貿(mào)易的繁榮。

課后小結(jié)

九年級人教版歷史教案全冊篇十二

知識(shí)與能力：

通過閱讀資料、自學(xué)課文、觀看歷史地圖等，使學(xué)生了解西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民統(tǒng)治，英國在印度的殖民統(tǒng)治，激起殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治和殖民掠奪的斗爭，19世紀(jì)爆發(fā)了拉丁美洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度的民族大起義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和概述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)，分析和評價(jià)歷史人物的能力，認(rèn)識(shí)歷史人物在歷史發(fā)展過程中的杰出影響和作用，其愛國主義優(yōu)秀品質(zhì)，值得學(xué)習(xí)和推崇。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王

教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。

教學(xué)工具

多媒體設(shè)備

教學(xué)過程

教師出示資料：

曾任英國駐印度總督的寇松說：“印度是我們帝國的樞紐……如果帝國喪失了任何別的領(lǐng)地，我們還能生存，可是我們?nèi)羰鞘У袅擞《?，我們的帝國便將日暮途窮了?！?/p>

學(xué)生閱讀資料，并結(jié)合資料內(nèi)容和上一節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究如下問題：

從中你可以得出什么結(jié)論?想一想印度爆發(fā)民族大起義的原因是什么?

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，并向?qū)W生提供一系列資料，學(xué)生閱讀資料，據(jù)此回答問題。

通過閱讀資料、觀看起義形式示意圖、找出知識(shí)重點(diǎn)、講故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解印度民族大起義的相關(guān)問題。