數(shù)學(xué)課后的感言500

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求一篇初一的數(shù)學(xué)作文，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)感想 500字，謝謝

關(guān)于“0” （供你參考） 0，可以說(shuō)是人類最早接觸的數(shù)了。

我們祖先開(kāi)始只認(rèn)識(shí)沒(méi)有和有，其中的沒(méi)有便是0了，那么0是不是沒(méi)有呢

記得小學(xué)里老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“任何數(shù)減去它本身即等于0，0就表示沒(méi)有數(shù)量。

”這樣說(shuō)顯然是不正確的。

我們都知道，溫度計(jì)上的0攝氏度表示水的冰點(diǎn)（即一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的冰水混合物的溫度），其中的0便是水的固態(tài)和液態(tài)的區(qū)分點(diǎn)。

而且在漢字里，0作為零表示的意思就更多了，如：1）零碎；小數(shù)目的。

2）不夠一定單位的數(shù)量……至此，我們知道了“沒(méi)有數(shù)量是0，但0不僅僅表示沒(méi)有數(shù)量，還表示固態(tài)和液態(tài)水的區(qū)分點(diǎn)等等。

” “任何數(shù)除以0即為沒(méi)有意義。

”這是小學(xué)至中學(xué)老師仍在說(shuō)的一句關(guān)于0的“定論”，當(dāng)時(shí)的除法（小學(xué)時(shí)）就是將一份分成若干份，求每份有多少。

一個(gè)整體無(wú)法分成0份，即“沒(méi)有意義”。

后來(lái)我才了解到a\\\/0中的0可以表示以零為極限的變量（一個(gè)變量在變化過(guò)程中其絕對(duì)值永遠(yuǎn)小于任意小的已定正數(shù)），應(yīng)等于無(wú)窮大（一個(gè)變量在變化過(guò)程中其絕對(duì)值永遠(yuǎn)大于任意大的已定正數(shù)）。

從中得到關(guān)于0的又一個(gè)定理“以零為極限的變量，叫做無(wú)窮小”。

“10

【第5句】：203房間、2003年”中，雖都有0的出現(xiàn)，粗“看”差不多；彼此意思卻不同。

【第5句】：2003年中的0指數(shù)的空位，不可刪去。

203房間中的0是分隔“樓（2）”與“房門號(hào)（3）”的（即表示二樓八號(hào)房），可刪去。

0還表示…… 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“要探究一個(gè)人或者一切生物存在的意義和目的，宏觀上看來(lái)，我始終認(rèn)為是荒唐的。

”我想研究一切“存在”的數(shù)字，不如先了解0這個(gè)“不存在”的數(shù)，不至于成為愛(ài)因斯坦說(shuō)的“荒唐”的人。

作為一個(gè)中學(xué)生，我的能力畢竟是有限的，對(duì)0的認(rèn)識(shí)還不夠透徹，今后望（包括行動(dòng)）能在“知識(shí)的海洋”中發(fā)現(xiàn)“我的新大陸”。

生活中的數(shù)學(xué) 有一個(gè)謎語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，看不見(jiàn)、摸不著，但它卻無(wú)處不在，請(qǐng)問(wèn)它是什么

謎底是：空氣。

而數(shù)學(xué)，也像空氣一樣，看不見(jiàn)，摸不著，但它卻時(shí)時(shí)刻刻存在于我們身邊。

......................................................... 生活中的數(shù)學(xué) 摘要:本文通過(guò)對(duì)生活中商品促銷的實(shí)例分析，得出數(shù)學(xué)其實(shí)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在的結(jié)論。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)；生活；促銷 “對(duì)我來(lái)說(shuō)什么都可以變成數(shù)學(xué)。

”數(shù)學(xué)家笛卡兒曾這樣說(shuō)過(guò)。

“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。

”我國(guó)家喻戶曉的數(shù)學(xué)家華羅庚也曾下過(guò)這樣的結(jié)論。

的確，正如兩位前輩所說(shuō)，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)的腳步無(wú)處不在。

2006年已經(jīng)接近尾聲了，迎面而來(lái)的是新的一年——2007年。

行走在繁華的大街上，隨處可見(jiàn)商家打出的“滿400送400”，“滿300送300”的促銷招牌。

“這真實(shí)惠

”消費(fèi)者們蜂擁而至，商場(chǎng)里人山人海，搶購(gòu)成風(fēng)。

此情此景，真讓人以為回到了物資短缺的年代。

實(shí)際上商家心里早打好了如意算盤(pán)。

俗話說(shuō)：只有買虧，沒(méi)有賣虧，“滿400送400元券”只是商家的一種促銷手段，其中暗藏著數(shù)學(xué)問(wèn)題，暗藏著商業(yè)機(jī)密，暗藏著許多玄機(jī)。

去年，我們一家三口，也在新年之際在商場(chǎng)里“血拼”，當(dāng)時(shí)是滿400送400元券。

我們先用980元買了一件蘋(píng)果牌的皮夾克給爸爸，送來(lái)了800元購(gòu)物券。

我們并沒(méi)有過(guò)分浪費(fèi)，花了298元券買了一件藏青色的李寧牌棉襖，又用剩下的500元券中的488買了一件太子龍男裝（由于是購(gòu)物券，不設(shè)找零）。

到底便宜了多少

298+488+980=1766（元）——這是原來(lái)不打折時(shí)需要花的錢。

980\\\/1776，所打的折扣大約是五五折。

我的姑姑和姑夫從前也做過(guò)服裝生意，我對(duì)服裝的進(jìn)貨成本與銷售價(jià)的關(guān)系也有些了解。

服裝的進(jìn)價(jià)一般只占建議零售價(jià)的20%~30%。

隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和商場(chǎng)促銷力度越來(lái)越大，為了保持利潤(rùn)，商家或廠家還不斷地把衣服的建議零售價(jià)標(biāo)高。

就如前幾天在電視中看見(jiàn)的一位消費(fèi)者所說(shuō)，某一品牌同一款式的一條尼料的褲子，三年前建議零售價(jià)還只是299元，今年標(biāo)價(jià)變成了999元。

這么一算，進(jìn)價(jià)大概只有商場(chǎng)里售價(jià)的10%~20%。

就算打了五五折，商家還穩(wěn)賺三至五成的毛利。

廣告，廣告，便是廣而告之。

許多人一窩蜂似的趕來(lái)?yè)屬?gòu)、血拼，商場(chǎng)的人流量多了，商品銷售量也快速增長(zhǎng)。

就按人流量是平時(shí)的三倍算，這里又出現(xiàn)了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。

假設(shè)平時(shí)人流量少時(shí)，一件商品按8折銷售。

8折減去進(jìn)價(jià)2折，標(biāo)價(jià)部分的6成就成了毛利。

雖然現(xiàn)在“滿400送400元券”時(shí)同一件商品可能只賺三至五成，但銷量起碼是平時(shí)的三倍以上。

就按三成毛利和三倍銷量來(lái)計(jì)算，3×3=9，與平時(shí)的6成毛利相比，一天能多賺50%。

雖說(shuō)這樣賣每件單位毛利率有所下降，毛利額卻因銷售量的增加而增長(zhǎng)，更因大量銷售而加快了資金周轉(zhuǎn)，帶來(lái)額外的收益。

商品標(biāo)價(jià)和促銷中有數(shù)學(xué)，購(gòu)物消費(fèi)中有數(shù)學(xué)，裝修房子有數(shù)學(xué)，織毛衣中有數(shù)學(xué)……總而言之，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)處不在

回答：2009-07-08 22:41

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感想

是初1還是高1還是大1? 感覺(jué)是初1吧因?yàn)槲掖?時(shí)曾寫(xiě)過(guò)語(yǔ)文的感想不過(guò)是2000字

初中500字的數(shù)學(xué)心得

要取得好成績(jī)，必須有勤奮精神。

俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事。

”唐代文學(xué)家韓愈也說(shuō)過(guò)：“業(yè)精于勤”。

學(xué)業(yè)的造詣來(lái)源于勤。

這些都是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中所得的體會(huì)。

我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向很好，但在一次數(shù)學(xué)練習(xí)中，我真正意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是要勤于思考，勤于練習(xí)的。

記得那是學(xué)期初的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，老師根據(jù)上幾節(jié)課分析的范例讓我們做一道練習(xí)題。

我一看，嘿

這種題型好像沒(méi)有做過(guò)。

不過(guò)只要我思考一下不就想到了嗎

雖然想是這樣想，可是做起來(lái)可真難

我左思右想，又畫(huà)線段圖，又列方程，可還是想不出來(lái)。

于是抬起頭，看一看周圍的同學(xué)情況如何，原來(lái)差不多全班的同學(xué)都還在思考著。

嘿

那我也不算笨。

正在我得意之際，沒(méi)想到我的鄰桌小麗竟然已經(jīng)把這道題解開(kāi)了，并且給老師檢查過(guò)，做對(duì)了。

這到底是為什么

下課后，我忍不住問(wèn)：“小麗，剛才上數(shù)學(xué)課的時(shí)候老師讓我們做的那題練習(xí)題那么難，你也會(huì)做

”小麗笑了笑，說(shuō)：“那題目我初做時(shí)也不容易，我在家做爸爸給我買的練習(xí)本里有這樣的題型，所以再重復(fù)做一次，當(dāng)然很容易啦

”哦

原來(lái)如此，怪不得她做得又快又好了。

這是小麗多練的結(jié)果啊。

唉

我真感到慚愧。

總以為自己成績(jī)比人家好，就放松自己。

別人在練習(xí)我卻不以為然。

學(xué)過(guò)的就以為自己已經(jīng)懂了，不再練習(xí)了。

再這樣繼續(xù)下去肯定把我的成績(jī)拋在后面了。

這次教訓(xùn)讓我懂得了只有多動(dòng)筆基礎(chǔ)才會(huì)更牢固。

這是“業(yè)精于勤”啊

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握一個(gè)規(guī)律后要多練。

練習(xí)是學(xué)習(xí)各門功課十分重要的一個(gè)步驟，數(shù)學(xué)也不例外。

上課認(rèn)真聽(tīng)老師講是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，課后自己多做練習(xí)也是一次很好的鞏固。

我自己就有這樣的體會(huì)，在上課的時(shí)候，明白了老師所講的內(nèi)容，所講的題目。

但是如果用另一種題型問(wèn)同樣內(nèi)容，我又不會(huì)了，考試時(shí)就更不必說(shuō)了。

那是因?yàn)槲疑僮鼍毩?xí)題，所以我應(yīng)該多做練習(xí)。

例如：給自己訂一個(gè)計(jì)劃，每一晚都做關(guān)于那一天所學(xué)的知識(shí)的練習(xí)題10道以上，只許做多，不許做少；另外每天找一、兩道典型的題目來(lái)“鍛煉鍛煉”，效果也不錯(cuò)。

這樣，在聽(tīng)懂新的內(nèi)容以后，認(rèn)真地多練三四遍，不但起到“消化吸收”的作用，而且讓我們舉一反三，做起練習(xí)來(lái)，自然就十拿九穩(wěn)了。

另一點(diǎn)要注意的是：在做練習(xí)的同時(shí)，不但要理解題目所講的意思，而且還要比在學(xué)校上課更認(rèn)真。

因?yàn)槿绻憷斫忮e(cuò)了一道題的意思，可能連考試時(shí)也會(huì)把題目弄反。

功多藝熟，勤能生巧，只要勤思勤練，你的數(shù)學(xué)也可以取得好成績(jī)

學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的感想

學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的感想我認(rèn)為學(xué)習(xí)高數(shù)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手: 一.走出心理的障礙.一些學(xué)生學(xué)高數(shù)學(xué)不懂,我認(rèn)為是心理的障礙.這些同學(xué)當(dāng)中極大數(shù)是高中時(shí)的數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)懂,因此一上來(lái)就失去了自信心,自認(rèn)為自己不行學(xué)不懂高數(shù).要我說(shuō)這是畏懼的心理在作怪.因此要克服學(xué)習(xí)高數(shù)的困難首先應(yīng)該先克服自己的心理.具體應(yīng)該怎樣克服這種心理難關(guān)呢?我認(rèn)為首先是要找回自己的自信心.當(dāng)我們拿到一道棘手的數(shù)學(xué)題,經(jīng)過(guò)反復(fù)思考還是無(wú)從下手,此時(shí)千萬(wàn)不要謊.這時(shí)你不妨閉眼默吸一口氣,并心中默念我行,我能行.這可能能激發(fā)你的思維,激活你的靈感.剩下另一些學(xué)生他們學(xué)不好高數(shù),那他們的心理又是怎樣呢?我自認(rèn)為,這些學(xué)生主要是心不專,也就是在做數(shù)學(xué)題是心中沒(méi)有全身心的投入,而是轉(zhuǎn)想他事,這樣以來(lái)剛剛還有一些思維或靈感就會(huì)隨著他們的思想跑門而消失,此時(shí)他們也許就有一些自負(fù)的心理,自認(rèn)為自己不是學(xué)高數(shù)的料.這也是不自信的另一種表現(xiàn),因此學(xué)好高數(shù)我認(rèn)為第一點(diǎn)就是要有自信心和專心的思考.這才是學(xué)習(xí)好高數(shù)的基礎(chǔ). 二.注重技巧和換位思考.有時(shí)我們拿到一道題咋看都沒(méi)法做,此時(shí)我們不妨換個(gè)角度來(lái)看這道題,或許我們可以從另一面找到突破口.下面我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明我所倡導(dǎo)的換位思考.我們都知道在戰(zhàn)爭(zhēng)中,我們打仗是注重戰(zhàn)略的.現(xiàn)假設(shè)我們面前有一城堡,我們無(wú)論用什么現(xiàn)代武器都無(wú)法將它摧毀,那怎么辦?難道是將它圍住困死里面的人嗎?不行.這樣對(duì)我們的糧草同樣是個(gè)消耗.也就是同樣我們也是在困自己,再說(shuō)時(shí)間就是金錢.我們沒(méi)有時(shí)間去等待它的自行毀滅.假如他們的后備有積攢我們難道要等一輩子?此時(shí)最重要的是我們想辦法去破他,我們可以從地底下往上攻.我們也可以從心理上打贏他們,使他們軍心散亂等等一些方法.而我們現(xiàn)在碰上的數(shù)學(xué)難題就是這城堡,我們硬想是破不了的,我們不妨轉(zhuǎn)個(gè)彎來(lái)考慮一下,也可以退一步想想或許這題沒(méi)有我們想的那么困難,也可以先放下這道題去看看學(xué)過(guò)的公式,定理.從先哲的思想中去悟出這道題的突破口等等一些辦法都可以用. 每當(dāng)我們成功的破解一道題時(shí),我想大家都有一種滿足感.我也有這種感覺(jué),但是我們就僅僅滿足這點(diǎn)嗎?我們?yōu)槭裁床辉傧胂脒@道題,或許還有其他的辦法去解決.這樣想了,這樣做了,確實(shí)很費(fèi)時(shí)間,但是這樣的效果是不一樣,它可以激活我們的思維,下次我們?cè)儆錾想y題時(shí)我們就不至于被擋住了.還有,有時(shí)我們做出一道題時(shí)發(fā)現(xiàn)它的步驟太過(guò)于繁瑣,這時(shí)可