讀書一年級名句

由網絡整理 分享時間：2024-04-25 18:12:54 收藏本文

讀書一年級名句

參考答案:

一、補全下面古詩詞或名言警句。

【第1句】：鵝，鵝，鵝，曲項向（天）歌，（白）毛浮綠（水），（紅）掌撥清波。

【第2句】：江南（可）采蓮，蓮葉（何）（田）（田）。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉（東），魚戲蓮葉（西），魚戲蓮葉（南），魚戲蓮葉（北）。

【第3句】：（一）（年）之計在于春，（一）（日）之計在于晨。

【第4句】：遠看（山）（有）色，近聽（水）（無）聲。

春（去）花還（在），人（來）（鳥）（不）驚。

【第5句】：鋤（禾）（日）當午，汗滴（禾）（下）（土）。誰知盤（中）餐，粒粒皆辛苦。

【第6句】：（小）時（不）識（月），呼作（白）玉盤，（又）疑瑤臺鏡，飛（在）青（云）端。

【第7句】：種瓜得瓜，種（豆）得（豆）。

前（人）栽樹，（后）（人）乘涼。

千（里）之行，始于（足）（下）。

（百）尺竿頭，更（進）一步。

【第8句】：解落（三）秋葉，能（開）（二）（月）花。

過江千（尺）浪，入（竹）萬竿斜。

二、讀古詩，回答問題。

【第1句】：《詠鵝》這一首詩中，表示顏色的詞語有白、綠、紅。

【第2句】：《畫》這首詩中包含的三對反義詞，分別是:

(遠)—(近 ) (有)—(無) (去)—(來)

【第3句】：《憫農》中這句詩誰知盤中餐，粒粒皆辛苦提醒人們注意節約用度，珍惜勞動成果。

【第4句】：《古朗月行》以“白玉盤”、“瑤臺鏡”作比喻，生動地表現出月亮的形狀和月光的皎潔可愛。

【第5句】：《風》這首詩寫了風的力量，它能使秋天的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。

一年級孩子讀書只看畫怎么辦

謝謝悟空誠邀。

" 一年級孩子讀書只看畫"是本能反映，正常化"讀書體現"。為什么呀？

一，一年級學生有兩個特殊性感悟，一個是年齡特征，7歲以下的孩子，共同點是愛聽故事，愛看畫面圖像。只要有興趣，電視劇動畫片精力充沛，眼神不移。可能大家早已發現與認可。另一個是境界受限知識"欠賬"。7歲左右的孩子應認識的生字生詞，整體閱讀一段句子串聯，"通信報道"無法直言，陌生無奈。所以，"一年級孩子讀書只看畫"是正確性選擇，是良好行為能力的"表現"。

二，"怎么辦"?切勿"拔苗助長","歪理邪教"。關鍵是抓住兩個環節關囗，一個是跟隨課本知識的識字鞏固與擴詞說話，豐富孩子"內存能量",即多識字多記憶，以拼帶字，反復推敲。另一個是孩子愛看什么畫，借景生情，家長可以憑自己的水平能力，生動有趣地講解畫面意思，讓孩子能以自己的語言途述畫面情況，再把文字句子用手指慢慢指認讀完。這樣反復多練，從簡單逐步升高，效果順其自然走進"閱讀"。

一年級成績優秀的孩子能不能跳到三年級去讀書

對于這個問題，家長們還是應該進行全面的分析，謹慎行事為好。

在每一年的高考中都會有少年學霸脫穎而出，中國科技大學也為此成立了少年班，專門招收那些有著特別天賦的學生進行重點培養。而那些少年大學生應該都是通過跳級來完成小學、初中、高中的課程的，因此說，對于天資聰穎的孩子們來說，進行跳級來完成學業也是毋庸置疑的。

小學階段的課程比較簡單，內容比較少，而且學科也比較少，因此，對于優秀的學生來說在小學階段跳級是很容易的事情，尤其是剛入小學時更是如此。有些家長對孩子的家教比較早，孩子還在上幼兒園時，家長們就開始教受他們小學課本上的知識了，再加上孩子比較聰明的話，孩子上小學一年級時就可能已經具有小學三年級的水平了，天資聰明的孩子是如此的，進行早教的孩子也會如此。

然而，并不是所有上小學一年級的孩子因為成績優秀就能夠進行跳級的。

一，前面說了，小學的課程內容少，比較簡單，因此，只要不是太笨太貪玩的孩子，取得優秀的成績是很容易的，因而，如果不是智力超常的孩子進行跳級的話，會影響孩子的學習成績的。

二，因為接受教學比較早而學習成績優秀的孩子也是不適合跳級的。小學一年級學習成績優秀，并不代表孩子在以后的學習中成績依然優秀，有很多初中時學習成績優秀的學生上了高中之后，學習成績反倒下降的。

三，孩子的智力是隨著年齡的增大而提高的。因此，所孩子學的文化知識應該與其年齡相匹配，與其智力的發展程度相結合，過高的要求就有可能是拔苗助長、適得其反的。一般女孩子的發育要比男孩子早一些，一般情況下上了高中時女孩子的智力已經達到頂峰，發展的空間很小了，而高中階段是男孩子智力發展的高峰期，這也就是為什么經常有人會說：為什么女孩子上了高中之后學習成績越來越差的原因之一吧。

總之，任何事物的發展都是有一定規律的，不同的生物需要的生長環境是不同的，學生的學習也是如此，我們不要輕易的去改變他們學習的環境以及學習的進程，要全方位的進行利弊分析，否則就會受到懲罰的。

一年級小學生讀書只看拼音不看字該怎么辦

一年級的孩子剛剛學完一些拼音，所以家長如果培養孩子大量閱讀的話，必須閱讀一些帶拼音的文章，其實這一個觀點在我們的課堂教學中能夠體現得非常的完美。

比如說上面這幅圖已經完美的表現出了孩子學習的一些文字，同時也進行了一些道德方面和國家意識方面的培養，孩子對于學習的內容可能有些生疏，畢竟他們的生活經驗和情感意識都沒有得到太高的升華，但是不影響他們的。學習培養，所以說讀一些帶文字的書結合漢字是孩子慢慢學習漢字的一個方法，也是最最重要的方法。

上面還給我們提出了另外一個很重要的觀點，就是利用顏色來表示孩子應當認識的字，這種方法如果在家長輔導的過程中，可以用鉛筆或者用彩色的筆把孩子需要重點記憶的漢字進行圈溝。

像上面這一幅圖中的幾個漢字，是孩子在學習過程中需要掌握的重點字，這些重點字是我們生活必須掌握的幾千個字常用字中的。

所以說家長在孩子閱讀的過程中，也要配合孩子有意識的完成我們的課程標準所規定的孩子的識字量，漢字的書寫以及它的筆順等等。

孩子如果在長期的閱讀過程中形成了不閱讀漢字，只閱讀拼音的習慣，那么我們可以從一些童謠、從一些朗朗上口的古詩詩歌開始，讓孩子慢慢的背誦。離開拼音后，他想著的自然是漢字，然后讓孩子在脫離拼音的基礎上完成漢字的學習。

因此讓孩子背誦一些中國古代的唐詩宋詞或者比較現代的童謠，也是孩子提高認知的一個重要過程。

孩子喜歡讀書是一種最好的現象，我們為這樣的孩子點贊。我們不能因為他讀書的時候只讀拼音啊，對孩子提出更高的要求慢慢改變就可以了，畢竟孩子后期能閱讀的書都是不帶拼音的了。

所以說這個事情不必太在意，更不要著急。

女兒上一年級，如何培養她的讀書習慣

謝謝悟空小秘的。女兒上一年級，如何培養她的讀書習慣？現在教育孩子的方式，一年級開始培養孩子的讀書習慣有點晚，但是培養本身就是需要一個漫漫積累的過程。

一，習慣成自然，帶孩子去書店讓她挑選自己喜歡的書（當然要是孩子這個年齡段能看懂的標注拼音的）多選幾本，每天晚上孩子寫完作業（一年級作業很少）讓孩子學著先看圖（女孩子普遍喜歡漂亮的配圖），孩子看著好看，就會問圖畫的意思，這時候家長可以慢慢的給孩子解釋引導。

二，家庭氛圍也會影響孩子讀書的興趣，所以家長的以身作則很重要，每天空閑的時候不要總是第一時間拿起手機在刷，特別是在孩子面前。有空的時候可以拿起本書閱讀一下，可以跟孩子說我們一起讀書，一起學習，和孩子互相分享下讀書的內容。

三，多和孩子互動，往往孩子會覺得讀書乏味，特別是小孩子剛開始靜不下心來閱讀，往往是一目十行的亂翻，做父母的就應該多引導孩子看完一篇小故事的耐心，然后提問孩子從故事中感受到什么，（比如孔融讓梨的故事）使孩子學會了謙讓而運用到生活中去，并積極的去表揚孩子，也會促進孩子對閱讀的興趣。

全職媽媽一枚，帶孩子的同時和大家分享我的育兒心得。喜歡的朋友點關注、點評呦。

一年級孩子多聽書好嗎

我給你講一個真是的例子吧：

我朋友的孩子幼兒園階段就特別愛聽書，同學給他聽的主要都是故事類的，什么各種版本的西游記、三國、水滸、成語故事等等，聽了好多好多孩子知道的事兒也真的是不少！愛聽，真的是愛聽！

等孩子上學之后出現問題了！

孩子識字量太少了，導致很長很長的一段期間里我同學必須得給他讀題才行。而且最大的問題是孩子不愛看書，只想聽書！

聽書沒問題但是不能只聽書

如果題主只是把聽書作為一些碎片化時間的利用，那么我認為是沒有問題的！

但是如果題主的目的是想替代讀書，那么我是堅決反對的！

識字量固然是一個重要原因，

但是最重要的其實是“閱讀習慣”的培養！

用耳朵聽和看著文字讀，這是截然不同的體驗，不知道你家孩子現在識字量如何，即便還可以我也建議你堅持陪孩子進行親子閱讀這個活動。親子閱讀的時候你可以讀一些文字比較多一點的書，一定要用指頭指著書去讀，讓孩子看！遇到一些你覺得有必要講解的故事情節或者詞語你就給孩子講一下。除此之外，你還要給孩子準備一些他自己就能讀得了的書，讓他自己看，并且一定要問問孩子“這本書都講了些什么啊？”，無論孩子復述的好不好，都要鼓勵他去做這件事兒！這樣才能更好的鍛煉孩子的概括、表達能力。而這些能力會在孩子日后的閱讀效率、閱讀題以及寫作上帶來極大的幫助！

這些能力的鍛煉是聽書無論如何也達不到的！

但是如果你是在比如開車的路上，比如一些碎片化的時間里給孩子聽，那么我認為也是可以的。比如我之前每個周末陪孩子去各種班的路上，我們除了聊天，孩子最主要的就是聽書（因為孩子有點暈車，所以我們不看視頻），什么平說三國、凱叔西游記、孫敬修西游記以及樂樂課堂的還有其它的一些也都聽。而且不光聽，我們有時候還會暫停一下交流交流。

最后，建議題主還是以讀書為主吧！

如何教孩子一年級短文閱讀

一年級孩子的短文閱讀，也就是最簡單的閱讀理解，對一年級小朋友來說，字還認不全，整體感知文章的內容的能力差，成為大多數小朋友不會做閱讀理解的根本原因。因此一年級閱讀理解也成為一年級語文題中最難的題型之一。要教會孩子們還是要有一定的方法的。

一、了解一年級閱讀理解考點，反復讓孩子了解相關知識點和專業詞語。

一年級閱讀理解的考點不多，但對孩子來說，卻是遠離他的認知范圍，特別是對理解文章的相關內容和結構的專業詞語理解不了，不知道它們都指的是什么。例如什么叫自然段？什么叫事物？什么叫比喻？什么叫色彩等，任何一個書面語或專業性較強的詞都可能成為孩子的理解障礙。因此要想讓孩子會做題，那么必須先理解題目中出現的和考點相關的專業詞語。

理解方法：反復強調認知法

對于一些專業的詞，我們不可能讓孩子完成理解此含義，比如什么叫自然段？什么叫事物？什么叫比喻句等，我們只能通過表面反復認知，了解其形式，通過反復強化，孩子們才能準確認識此類詞代表的意思，才能準確解答熟讀相關問題。

二、反復讀文章，提高孩子整體感知文章內容的能力。閱讀理解第一步就是要讀懂文章，知道文章所寫的內容。

理解文章內容的技巧：

【第1句】：引導孩子通過讀題目來判斷文章所寫內容，例如下圖中的《桃花》和《可愛的小白兔》《樹醫生》這些題目中我們就可以大致知道文章主要寫的是什么。

【第2句】：再通過讀文章內容了解又分寫了桃花的什么，小白兔的什么，樹醫生做了什么等等。

三、引導孩子認真讀題，再根據題目占所問題的問題來回到原文中找到合適的答案。

一年級的閱讀理解考點多是最簡單的回扣原文，通過題目提示找到相關字詞，篩選出答案信息的題。一定要讓孩子樹立到原文中一定可以找到答案的信念，然后到原文中找到題目中出現的字詞，答案一般就緊挨著這些字詞出現了。例如下圖中所有考查詞語搭配的題都是這樣找出準確答案的。

四、一年級閱讀理解考點：

【第1句】：數段。

如下圖中《可家的小白兔》和《樹醫生》的第一題都涉及到數段的問題，要讓孩子通過找出段落標志來準確判斷文中有幾段，并注意檢查。

【第2句】：理解文章內容，根據原文內容填空。

如下圖《可愛的小白兔》第2題，就是通過對文章主要內容的概括得出答案的。解析如下圖所示：

【第3句】：理解簡單的比喻句，能準確找出比喻句的本體，喻體，也就是將什么比作了什么。

如下圖《桃花》中的第2題，上圖《可愛的小白兔》中的第三題，具體解析見經典例題解析。

五、經典例題解析如圖所示：

總之，對于一年級孩子而言，無論理解文章，還是理解題意，還是理解較專業的書面語都有難度，而每一個不理解的地方都會成為做題的障礙，而除了必要的講解外，最重要的在于多做一些題，提高語感，通過反復強化同一題型提高對此題的認知能力，理解能力，才能最終提高閱讀理解能力。

一年級小學生認字少怎么辦

說實話一年級孩子年紀小。課本本來字就少。一年級肯本要認識的字是300字，會寫的字是100個字，但是一年級進度大，大班沒打好基礎的進入一年級感覺很累，有的題目老師會讀一遍，但是有的就會讀，所以孩子什么讀不懂，大班大好基礎的人那自己讀題目，題的意思也很容易理解，字認識少的就會很著急，但是家長一定要端正態度，好好引導孩子，讓孩子多讀課外書，讓他自己選擇他喜歡的書，現在一年級不是有拼音嗎，讓孩子借助拼音自己讀，自己分自然段，哪怕孩子不喜歡，一天也讓他讀十幾分鐘你試試，慢慢的他的識字量就會上去，再就是古詩，一定要孩子背誦，借助拼音，也會增加孩子的識字量，識字是日積月累的，慢慢來。