編鐘課文主要內(nèi)容

編鐘課文主要內(nèi)容是什么？各位同學(xué)，我們可以看看下面的編鐘課文原文，了解一下哦！

　　編鐘課文主要內(nèi)容

　　編鐘

遠(yuǎn)古時(shí)期，我們的祖先創(chuàng)造了世界上最早的鐘。中國(guó)古代的鐘不是用來(lái)報(bào)時(shí)的，而是舉行儀式的重要樂(lè)器。編鐘是我國(guó)古代的.一種打擊樂(lè)器，用青銅鑄成。古人把不同的鐘按照音調(diào)高低的次序排列起來(lái)，懸掛在鐘架上，用木槌（chuí）敲擊，演奏樂(lè)曲。它既可以用于獨(dú)奏、合奏，也可以為唱歌和舞蹈伴奏。

1978年在湖北隨縣出土的曾[zēng]侯乙編鐘，是我國(guó)目前出土數(shù)量最多、保存最好、音律最全、氣勢(shì)最宏偉的一套編鐘。這套編鐘以恢弘的氣勢(shì)、精湛的鑄造工藝、非凡的音樂(lè)效果以及內(nèi)容豐富的樂(lè)律銘文震驚了世界！

曾侯乙編鐘每件呈橢（tuǒ）圓形，鐘口凹陷，周身鐫（juān）刻有精美的紋飾和文字。鐘架上也刻有花紋。全套編鐘共六十五件，以大小和音高為序編成八組，懸掛在兩列三層的鐘架上。下層懸掛著十二件大甬（yǒng）鐘和一件镈（bó）鐘，中層懸掛著三十三件中等的鐘，上層懸掛著十九件小鐘。整套編鐘排列整齊，宏偉壯觀。這套編鐘因下排甬鐘上銘刻有“曾侯乙”而得名。鐘架由二百四十五個(gè)構(gòu)件組成，設(shè)計(jì)精巧，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，可以拆卸（xiè）。它歷經(jīng)兩千多年，出土?xí)r依然矗立如故，讓人贊嘆不已。

這套在地下埋藏了兩千四百多年的大型編鐘，至今音樂(lè)性能良好。它音域?qū)拸V，僅次于現(xiàn)代鋼琴；音色純正并富于變化，高音清脆，中音洪亮，低音渾厚，不僅可以演奏動(dòng)聽(tīng)的古代樂(lè)曲，而且能演奏中外現(xiàn)代音樂(lè)。更為神奇的是，一般的物體只能發(fā)出一個(gè)樂(lè)音，而編鐘的每件鐘都能發(fā)出兩個(gè)樂(lè)音，并且互不干擾。中國(guó)古代一鐘雙音的創(chuàng)造令世人驚嘆不已。

專(zhuān)家們?cè)趯?duì)曾侯乙編鐘逐件進(jìn)行精心的測(cè)音之后，決定敲響這套“只見(jiàn)其形，不聞其聲”的編鐘，以認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)它的價(jià)值。1978年8月1日，一場(chǎng)曾侯乙編鐘原件演奏音樂(lè)會(huì)舉行了。沉寂了兩千四百多年的編鐘，重新向世人發(fā)出了它那雄渾而又浪漫的千古絕響。編鐘演奏以《東方紅》為開(kāi)篇，接著是古曲《楚殤（shāng）》、外國(guó)名曲《一路平安》、民族歌曲《草原上升起不落的太陽(yáng)》，最后以《國(guó)際歌》的樂(lè)曲落幕。音樂(lè)會(huì)持續(xù)了兩個(gè)小時(shí)。演出結(jié)束了，聽(tīng)眾還深深沉浸在這古雅的樂(lè)聲中，許多人淚水漣（1ián）漣，停頓數(shù)秒后，大家才回過(guò)神來(lái)報(bào)以熱烈的掌聲。

1997年7月l日，在香港回歸的慶典上，我國(guó)編鐘樂(lè)團(tuán)用精心復(fù)制的曾侯乙編鐘，演奏《交響曲1997：天、地、人》，以新的音響和奏鳴祈禱著和諧美滿(mǎn)、國(guó)泰民安，以“文明古國(guó)的象征”向世人展示今日中國(guó)的輝煌。

口技課文主要內(nèi)容

導(dǎo)語(yǔ)：作者在注重形象說(shuō)明的同時(shí)，也注重了說(shuō)明順序。全文以時(shí)間為順序，把一場(chǎng)口技表演從開(kāi)端到發(fā)展、高潮、結(jié)局說(shuō)明得有條不紊、有詳有略、有主有次，既從正面描摹，下面由小編為您整理出的口技課文主要內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

　　（一）口技課文主要內(nèi)容

《口技》是一篇清朝初年的散文，寫(xiě)的是一場(chǎng)精彩逼真的口技表演，表現(xiàn)了三個(gè)場(chǎng)面：一家四口人由夢(mèng)而醒，由醒而夢(mèng)，火起后眾人的慌亂惶恐。文章贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝。

本文選自《虞初新志·秋聲詩(shī)自序》，這本書(shū)是清朝的張潮編選的一部書(shū)。作者林嗣環(huán)。

這本書(shū)被選入初一下冊(cè)人教版語(yǔ)文課本。在選入的同時(shí)，編輯部門(mén)進(jìn)行了刪改。

　　（二）《口技》課文解析

把口技一文編排在本單元，就是要求把本文當(dāng)作一篇摹狀貌的說(shuō)明文來(lái)學(xué)。作者在文中緊扣一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文的善字來(lái)作文章，以列數(shù)字的方法說(shuō)明了口技人演出道具的簡(jiǎn)單，暗示了口技人高超的表演技藝。口技表演過(guò)程中賓客的反映，是從側(cè)面烘托出口技人高超的表演技藝，而全文的重點(diǎn)是作者以準(zhǔn)確而又不乏生動(dòng)形象的語(yǔ)言對(duì)口技表演者的描摹，從正面描寫(xiě)和說(shuō)明了口技人精湛而又高超的表演技藝。特別是在口技表演的高潮部分，忽一人大呼：火起！一段，作者以五個(gè)百千組成的長(zhǎng)短句，和七個(gè)同時(shí)發(fā)出的各種聲音組合一起，把一場(chǎng)從失火到救火，再到賓客以假當(dāng)真的畫(huà)面描摹得活靈活現(xiàn)，栩栩如生，使讀者與文中聽(tīng)眾都有親臨其境、親聞其聲之感。特別是賓客的變色離席、奮袖出臂、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)、幾欲先走的驚慌欲逃之神態(tài)，更讓人不得不嘆服口技人技藝之精湛。

作者在注重形象說(shuō)明的同時(shí)，也注重了說(shuō)明順序。全文以時(shí)間為順序，把一場(chǎng)口技表演從開(kāi)端到發(fā)展、高潮、結(jié)局說(shuō)明得有條不紊、有詳有略、有主有次，既從正面描摹，又注重了側(cè)面烘托，且首尾照應(yīng)，渾然一體，它既不失是一篇好的場(chǎng)面描寫(xiě)的記敘文，同時(shí)也是一篇摹寫(xiě)口技特色的說(shuō)明文。

　　（三）《口技》課文鑒賞

本文記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，讀來(lái)如臨其境，如聞其聲。

篇首開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。著一“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文，層層緊扣“善”字，展開(kāi)記敘、描寫(xiě)與議論。先描繪演出背景和場(chǎng)面：圍客廳一角，設(shè)“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”。不需復(fù)雜的布景，只要簡(jiǎn)單的道具，表明口技表演者并非借助外物吸引人，而是靠高超的技藝演出的。“滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者”，突出所有聽(tīng)眾聚精會(huì)神的情態(tài)，著意渲染演出前肅靜而緊張的氣氛。這八個(gè)字既說(shuō)明了賓客對(duì)這位名噪京城的表演者的向往之情，又反襯出他那令人嘆服的藝術(shù)魅力，同時(shí)也為即將開(kāi)始的演出，創(chuàng)造了靜謐的氛圍，烘托表演者的口技之“善”，是下文表現(xiàn)千奇百怪、驚險(xiǎn)萬(wàn)狀聲響的襯托和伏筆。

文章的中心部分則是正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，形象而逼真地描述口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響所構(gòu)成的三個(gè)場(chǎng)景：

第一，夜闌人靜，一家人驚醒后的喧鬧情景。

第二，鬧而復(fù)靜的情景。

第三，深夜失火、救火的情景。

三個(gè)場(chǎng)景的描述，都是先描摹表演的內(nèi)容，再寫(xiě)聽(tīng)眾的情緒變化，其間插入筆者的簡(jiǎn)要贊語(yǔ)。這種正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法，構(gòu)成文章在藝術(shù)表現(xiàn)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。整個(gè)口技表演是由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由弛緩而漸趨緊張。而三個(gè)場(chǎng)景，則猶如三個(gè)樂(lè)章，既各有不同的'“樂(lè)”趣，又構(gòu)成一個(gè)完美的藝術(shù)整體。文章按表演順序依次描述，第一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)四口人五聲齊發(fā)，形成第一個(gè)波瀾；第二個(gè)場(chǎng)景主要起過(guò)渡作用，承上啟下；最后失火、救火的情景，是整個(gè)表演的高峰，情節(jié)發(fā)展的高潮。隨聲換形，場(chǎng)次分明。

結(jié)尾寫(xiě)表演結(jié)束，呼應(yīng)篇首。如果說(shuō)開(kāi)頭對(duì)演出場(chǎng)面的描寫(xiě)顯了“亮底”，那么結(jié)尾重復(fù)一筆則是為了“印證”。文章前后照應(yīng)，有力地表現(xiàn)了表演者技藝之“善”。全文情節(jié)完整曲折，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，井然有序，委婉多彩，結(jié)構(gòu)開(kāi)闔自如，起落分明，完整而嚴(yán)謹(jǐn)。行文善于隨聲賦形，因物敷采，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而又細(xì)膩，形象而又傳神，構(gòu)成自然、清新、感人的格調(diào)。

　　（四）口技課文原文

【人教版課文】

京1中有善2口技3者。會(huì)4賓客大宴5，于6廳事7之東北角，施8八尺屏障9，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺10而已。眾賓團(tuán)坐11。少頃12，但13聞屏障中撫尺一下14，滿(mǎn)坐寂然15，無(wú)敢嘩16者。

遙聞深巷17中犬吠，便有婦人驚覺(jué)18欠伸19，其夫囈語(yǔ)20。既而兒醒，大啼21。夫亦醒。婦撫22兒乳23，兒含乳啼，婦拍而嗚24之。又一大兒醒，絮絮25不止。當(dāng)是時(shí)26，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱27大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備28。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目29，微笑，默嘆30，以為妙絕31。

未幾32，夫齁33聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞34有鼠作作索索35，盆器傾側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒36，稍稍正坐。

忽一人大呼“火起”。夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而37百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間38力拉崩倒39之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許40聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖41人有百手，手有百指，不能指其一端42；人有百口43，口有百舌3，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕54。撤屏55視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已56。

【注釋】

京：京城。

善：擅長(zhǎng)，善于。

口技：雜技的一種。用口腔發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音。

會(huì)：適逢，正趕上。

宴：舉行宴會(huì)。

于：在。

廳事：大廳，客廳。原指官府辦公的地方，亦作“聽(tīng)事”。后來(lái)私宅的堂屋也稱(chēng)聽(tīng)事

施：設(shè)置，安放。

屏障：指屏風(fēng)、帷帳一類(lèi)用來(lái)隔斷視線(xiàn)的東西。

撫尺：藝人表演用的道具，也叫“醒木”。

團(tuán)坐：相聚而坐。團(tuán)，聚集、集合。

少（shǎo）頃（qǐng）：不久，一會(huì)兒。

但：只。

下：拍。

滿(mǎn)坐寂然：全場(chǎng)靜悄悄的。坐，通“座”，座位，這里指座位上的人。寂然，安靜的樣子。

嘩：喧嘩，大聲說(shuō)話(huà)。

深巷：幽深的巷子。

驚覺(jué)（jue）：驚醒。

欠伸：打呵欠伸懶腰。欠：打呵欠 。伸：伸懶腰。

囈（yì）語(yǔ)：說(shuō)夢(mèng)話(huà)。

啼：啼哭。

撫：撫摸，安慰。

乳：作動(dòng)詞用，喂奶。

嗚：指輕聲哼唱著哄小孩入睡。

絮絮：連續(xù)不斷地說(shuō)話(huà)。

當(dāng)是時(shí)：在這個(gè)時(shí)候。

叱（chì）：呵斥。

眾妙畢備：各種聲音模仿的惟妙惟肖。畢：全、都。備：具備。

側(cè)目：偏著頭看，形容聽(tīng)得入神。

默嘆：默默地贊嘆。

妙絕：妙極了。絕：到了極點(diǎn)。

未幾：不久。

齁（hōu）：打鼾（hān）。

微聞：隱約地聽(tīng)到。

作作索索：老鼠活動(dòng)的聲音。（擬聲詞）

意少舒：心情稍微放松了些。意：心情。少（shǎo）：同“稍”，稍微。舒：伸展、松弛。

俄而：一會(huì)兒，不久。

中間（jiàn）：其中夾雜著。中：其中 間：夾雜

力拉崩倒：噼里啪啦，房屋倒塌。力拉：擬聲詞。

曳（yè）屋許許（hǔhǔ）聲：（眾人）拉塌（燃燒著的）房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲。曳：拉。許許：擬聲詞，呼喊聲。

雖：即使。

不能指其一端：不能指明其中的（任何）一種（聲音）。形容口技模擬的各種聲響同時(shí)發(fā)出，交織成一片，使人來(lái)不及一一辨識(shí)。一端：一頭，這里是“一種”的意思。

口：嘴巴。

名：作動(dòng)詞用，說(shuō)出。

于：在。

是：這。

變色：變了臉色，驚慌失措。

離席：離開(kāi)座位。

奮袖出臂：捋起袖子，露出手臂 。奮：張開(kāi)、展開(kāi) 出：露出。

股：大腿。

戰(zhàn)戰(zhàn)：發(fā)顫。

幾（jī）：幾乎，差一點(diǎn)兒。

先走：搶先逃跑。走：跑。

群響畢絕：各種聲音全部消失。畢絕：全部消失。

撤屏：拉開(kāi)屏風(fēng)。

而已：罷了。

【作品譯文】

京城里有個(gè)善于表演口技的人。正趕上有戶(hù)人家大擺酒席宴請(qǐng)賓客，在廳堂的東北角設(shè)置了八尺高的圍帳，表演口技的人坐在圍帳中，里面只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木而已。許多賓客圍繞屏障而坐。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)見(jiàn)圍帳里面醒木拍了一下，全場(chǎng)安靜下來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人敢大聲說(shuō)話(huà)。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到深巷中有狗叫，就有一個(gè)婦人被驚醒打呵欠，伸懶腰的聲音，她的丈夫說(shuō)著夢(mèng)話(huà)。不久小孩醒了，大聲哭著。丈夫也醒了。女人撫摸著小孩喂奶，小孩含著乳頭啼哭，女人一面拍著小孩一面哼唱著哄他。床上另一個(gè)大孩子醒了，大聲嘮叨個(gè)沒(méi)完。正在這個(gè)時(shí)候，婦人用手輕拍孩子的聲音，嘴里發(fā)出輕聲哼唱哄小孩入睡的聲音，孩子含著奶頭的哭聲，大孩子剛醒來(lái)的聲音，丈夫責(zé)罵大孩子的聲音，同時(shí)一起發(fā)出來(lái)，各種妙處都具備。滿(mǎn)座的賓客沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子偏著頭看，微笑，心中默默地贊嘆，認(rèn)為是妙極了。

過(guò)了一會(huì)兒，丈夫打呼嚕的聲音響起來(lái)了，婦女拍孩子的聲音也漸漸停下。隱約聽(tīng)到有老鼠窸窸窣窣活動(dòng)的聲音，盆碗器皿被撞翻傾斜的聲音，婦女在夢(mèng)中發(fā)出了咳嗽聲。賓客們的心情稍微松弛下來(lái)，漸漸地端正了坐姿。

忽然聽(tīng)到一人高聲呼喊“起火了！”丈夫起來(lái)高叫，婦女也起來(lái)高叫，兩個(gè)孩子一齊哭。一會(huì)兒，成百上千的人高聲喊叫，成百上千個(gè)小孩哭喊，成百上千只狗狂叫，當(dāng)中還夾著劈里拍啦房屋崩裂倒塌的聲音，烈火燃燒、爆炸的聲音，呼呼的風(fēng)聲，許多種聲音一齊響起；又夾著許多個(gè)人呼救的聲音，眾人拉塌燃燒著的房屋時(shí)一起用力發(fā)出的呼喊聲，搶奪財(cái)物的聲音，潑水的聲音。凡是火災(zāi)一切應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有不具備的。即使一人有一百只手，每只手有一百個(gè)手指，也不能指出其中的一種聲音；一人有一百?gòu)堊欤繌堊煊幸话賯€(gè)舌頭，也不能說(shuō)清其中一個(gè)地方。在這時(shí)賓客們沒(méi)有一個(gè)不變了臉色，離開(kāi)席位，捋起衣袖，伸出手臂，兩腿打著哆嗦，差一點(diǎn)爭(zhēng)先恐后地跑了。

忽然醒木一拍，各種聲音全部消失。撤去圍帳看，只有一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子，一塊醒木罷了。

抓住課文的主要內(nèi)容

【第1句】：教學(xué)要求

通過(guò)閱讀，理解“例話(huà)”內(nèi)容，掌握抓住課文主要內(nèi)容的方法。

【第2句】：教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。

【第3句】：教學(xué)過(guò)程

【第1句】：揭示題目，初讀例話(huà)

抓住課文的'主要內(nèi)容是一種重要的語(yǔ)文能力，那么怎樣才能抓住課文的主要內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀例話(huà)。

【第2句】：反復(fù)閱讀，理解內(nèi)容

【第1句】：讀第一自然段，根據(jù)這一段的內(nèi)容，概括抓住課文主要內(nèi)容的步驟。

①讀全文，了解課文大意。

②讀懂每個(gè)自然段，弄清每個(gè)自然段的大意。

③給課文分段，概括段落大意。

④把各段段意連起來(lái)，組成課文的主要內(nèi)容。

【第2句】：默讀第二自然段，體會(huì)抓住課文主要內(nèi)容的過(guò)程。

【第3句】：按步驟閱讀《登山》，運(yùn)用并掌握抓住課文主要內(nèi)容的方法。

【第4句】：還有哪些抓住課文主要內(nèi)容的方法（按問(wèn)題抓住主要內(nèi)容等）

【第5句】：小結(jié)

課文《口技》翻譯

導(dǎo)語(yǔ)：《口技》記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現(xiàn)了一位口技人高超的技藝，讓人深切感受到這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。下面是小編整理的課文《口技》翻譯，供各位參閱，希望對(duì)大家有用。

　　《口技》課文翻譯

原文

京中有善口技者。會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。眾賓團(tuán)坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。

遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺(jué)欠伸，其夫囈語(yǔ)。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。滿(mǎn)坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。

未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢(mèng)中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。

忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。

翻譯

京城里有個(gè)擅長(zhǎng)表演口技的人。（一次）正趕上（有一家人）大宴賓客，在客廳的東北角，布置了一個(gè)八尺長(zhǎng)的屏風(fēng)，表演口技的人坐在屏風(fēng)內(nèi)，（里面）只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。賓客們團(tuán)團(tuán)圍坐。一會(huì)兒，只聽(tīng)到屏風(fēng)內(nèi)醒木一拍，全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有敢大聲喧嘩的人。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)見(jiàn)胡同里狗叫的聲音，接著就有婦女因驚嚇而醒，打呵欠伸懶腰（的聲音），她的丈夫說(shuō)夢(mèng)話(huà)（的聲音）。過(guò)一會(huì)兒，兒子醒了，大哭。丈夫也醒了。婦女拍著孩子喂奶，小孩含著乳頭啼哭，婦女邊拍邊輕聲哼著哄小孩入睡。又有一個(gè)大一點(diǎn)的孩子醒了，連續(xù)不斷地說(shuō)話(huà)。正當(dāng)這時(shí)候，婦女用手拍孩子的聲音，口中哼唱的聲音，兒子含著乳頭啼哭的聲音，大兒子剛剛醒來(lái)的聲音，丈夫斥責(zé)大兒子的聲音，在同一時(shí)候一起發(fā)出，各種聲音都模仿得極像。全場(chǎng)賓客沒(méi)有不伸長(zhǎng)脖子，偏著頭看，微笑著，默默地贊嘆，認(rèn)為妙極了。

沒(méi)多久，丈夫打鼾的聲音響起來(lái)了，婦女手拍兒子的聲音也逐漸停下來(lái)了。隱隱約約聽(tīng)見(jiàn)有老鼠活動(dòng)的聲音，盆器傾斜的聲音，婦女在睡夢(mèng)中咳嗽的聲音。客人們心情稍微放松了些，漸漸地坐正了。

忽然聽(tīng)到一個(gè)人大喊：“著火啦”，丈夫起身大喊，婦人也起身大喊。兩個(gè)兒子一齊哭。不久成百上千的人大喊，成百上千的小孩哭，成百上千條狗叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋崩裂倒塌的聲音，大火燃燒的爆裂聲，呼呼的風(fēng)聲，成千上百種聲音一齊發(fā)作；還夾雜著成百上千人的求救聲，（眾人）拉塌（燃燒著的）房子時(shí)一齊用力的呼喊聲，（從著火的屋子里）搶奪東西的聲音，潑水滅火的聲音。凡是（在這種情況下）應(yīng)該有的（聲音），沒(méi)有什么聲音沒(méi)有。即使一個(gè)人有一百只手，每只手有一百個(gè)指頭，也不能指明其中的（任何）一種（聲音）；即使一個(gè)人有一百?gòu)堊欤炖镉幸话賯€(gè)舌頭，也不能說(shuō)清其中的（任何）一處（聲音）。于是賓客們沒(méi)有一個(gè)不變了臉色離開(kāi)座位，挽起袖子，露出手臂，兩腿哆嗦，幾乎要搶先逃走。

忽然聽(tīng)見(jiàn)醒木一拍，各種聲響全都消失了。撤掉屏風(fēng)一看，（只不過(guò)是）一個(gè)人、一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。

　　《口技》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

【第1句】：積累文言詞匯、朗讀、背誦課文。

【第2句】：訓(xùn)練學(xué)生能自瀆文言文。

【第3句】：體會(huì)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

【第4句】：感受口技這一民間藝術(shù)的魅力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受民間藝人的`藝術(shù)魅力，心中升騰對(duì)祖國(guó)民族精粹藝術(shù)的驕傲之感。

過(guò)程與方法：

這是一篇文言文，首先要教會(huì)學(xué)生理解翻譯全文，在此基礎(chǔ)上對(duì)本文突出的寫(xiě)法：正側(cè)面相結(jié)合的手法，加以賞析。

教學(xué)重點(diǎn)：

【第1句】：掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)、翻譯課文。

【第2句】：正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

課時(shí)安排：

一課時(shí)                        授課時(shí)間：【第5句】：16

課前準(zhǔn)備：

【第1句】：學(xué)生聽(tīng)錄音，練習(xí)朗讀課文，做到準(zhǔn)確、流暢、有感情。練習(xí)中要重點(diǎn)注意下列字音：

齁（hōu）聲   中間（jiàn）   許許（hǔ）   幾（jī）欲先走

【第2句】：學(xué)生自己嘗試解釋字詞義，疏通課文大意，將自己不會(huì)的問(wèn)題標(biāo)記出來(lái)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

【第1句】：導(dǎo)入新課

我們經(jīng)常在電視節(jié)目中相聲、小品中感受過(guò)口技這種表演技藝，口技的魅力是無(wú)窮的。大家可以回想并解說(shuō)一下哪位演員非常擅長(zhǎng)這一方面的表演。（學(xué)生討論后發(fā)言）今天，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下林嗣環(huán)筆下的口技藝人其技藝如何高超。

【第2句】：整體感知

【第1句】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

【第2句】：檢查預(yù)習(xí)：

分別找高、中、低層次的學(xué)生朗讀課文，學(xué)生評(píng)析。（如果讀得好，可進(jìn)行下一環(huán)節(jié)教學(xué)，否則，可再由幾個(gè)同學(xué)試讀，進(jìn)行練習(xí)，教師做朗讀指導(dǎo)。）

【第3句】：疏通文意

【第1句】：學(xué)生將預(yù)習(xí)時(shí)不懂的字、詞、句翻譯提出來(lái)，四人一小組討論交流，形成統(tǒng)一意見(jiàn)。

【第2句】：學(xué)生提出小組未解決的問(wèn)題，全班同學(xué)討論交流，解決重點(diǎn)疑難問(wèn)題。

【第3句】：教師檢查課文翻譯，每一小組抽查一人進(jìn)行班級(jí)文章翻譯接龍游戲。如出現(xiàn)問(wèn)題教師可進(jìn)行指導(dǎo)。

【第4句】：教師要引導(dǎo)學(xué)生從以往學(xué)過(guò)的知識(shí)出發(fā)，舉一反三，靈活運(yùn)用，檢查重點(diǎn)詞義。

(1)   會(huì)賓客大宴……

(2)   但聞屏障中撫尺一下，滿(mǎn)坐寂然，無(wú)敢嘩者。

(3)   婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。

(4)   賓客意少舒，稍稍正座。

(5)   雖……人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

(6)   于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

【第4句】：精讀研討

【第1句】：口技藝人表演的兩個(gè)場(chǎng)面是什么？

【第2句】：“遙聞深巷中犬吠”這一處是怎樣以動(dòng)寫(xiě)靜、表現(xiàn)深夜寂靜氣氛的？

【第3句】：文中多次描寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，這些描寫(xiě)有何效果？

【第4句】：文中前后兩次把極簡(jiǎn)單的道具交代得清清楚楚，這對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？

【第5句】：課文怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？

四人小組交流，然后全班交流，共同明確：

【第1句】：一是一個(gè)四口之家在深夜由睡而醒、由醒復(fù)睡的情形；二是發(fā)生在這個(gè)家庭附近的一場(chǎng)大火災(zāi)的情形。

【第2句】：這犬吠聲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽(tīng)到的，并且是從深巷中傳來(lái)的，這就營(yíng)造出夜深人靜的氛圍，烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶(hù)人家由婦人初醒到全家喧鬧做鋪墊。

【第3句】：具有側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技之“善”的作用。

【第4句】：首尾照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)保持完整，同時(shí)具有側(cè)面烘托，表現(xiàn)口技之“善”的作用。

【第5句】：本文描寫(xiě)口技表演，抓住了表演者和聽(tīng)眾兩方面：一方面描寫(xiě)口技人的表演，直接表現(xiàn)其高超技藝，這是正面描寫(xiě)；另一方面寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)、動(dòng)作，以聽(tīng)眾的反應(yīng)烘托其高超技藝，這是側(cè)面描寫(xiě)。此外，首尾兩次清楚交代極簡(jiǎn)單的道具，也是側(cè)面描寫(xiě)。

【第5句】：學(xué)生背誦課文

教師指導(dǎo)背誦：可用作者寫(xiě)文章的思路來(lái)指導(dǎo)學(xué)生背誦，注意首段與末段相照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，中間三段每段都先寫(xiě)藝人所模擬的音響，后寫(xiě)聽(tīng)眾的反應(yīng)，這些可作為背誦的詞語(yǔ)線(xiàn)索。

【第6句】：作業(yè)

背誦并默寫(xiě)課文，默寫(xiě)時(shí)要求學(xué)生配上與課文內(nèi)容相符合的簡(jiǎn)單插圖，用正楷或行楷做一期文言文書(shū)法作品，參加班級(jí)書(shū)法展。