當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實踐總結(jié)心得篇一

一、通過學(xué)習(xí)和觀摩，提升了我們的課程意識，深化了對綜合實踐活動課程的理解和價值認(rèn)同。特別是縣教學(xué)研究室史主任總結(jié)了小學(xué)綜合實踐活動課程的亮點，明確了課程的目標(biāo)體系及課程的內(nèi)容與要求，介紹了課程的發(fā)展與變化，介紹了我省十一五課題實驗的進(jìn)展情況，提出了下一步的研究任務(wù)。

作為一種基本的課程形態(tài)，綜合實踐活動課程超越了具有嚴(yán)密的知識體系和技能體系的學(xué)科界限，它不是一門學(xué)科課程，而是有著不同于學(xué)科課程的規(guī)定性的課程，是體現(xiàn)三級課程管理制度的課程，也就是說綜合實踐活動是一門國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)與實施的必修課程。綜合實踐活動課程對豐富學(xué)生經(jīng)驗，形成對自然、對社會、對自己的整體認(rèn)識，發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐能力，以及良好的個性品質(zhì)，都具有重要意義。因此，我們說綜合實踐活動課程是新課程中的一個亮點，它集中反映了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的基本理念。

二、通過交流，我們了解到全縣各小學(xué)綜合實踐活動的開展情況：形成了有特色的課程資源；提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展；基本形成了綜合實踐活動課堂教學(xué)模式；培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展。

學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)經(jīng)驗：如寧陽縣統(tǒng)一規(guī)劃中小學(xué)社會實踐基地，青島富源路小學(xué)探索出“依托勞動與技術(shù)教育，促進(jìn)綜合實踐活動常態(tài)化實施”的課程開發(fā)模式，博興實驗小學(xué)探索出“資源共享———做中探究———交流發(fā)現(xiàn)———合作創(chuàng)新生成拓展”的課堂教學(xué)模式等。

三、通過對四節(jié)觀摩課的研討，我們進(jìn)一步了解了綜合實踐活動課的課堂教學(xué)流程，尤其是對如何開展小課題研究做到了心中有數(shù)。本次研討會上共展示了四節(jié)課，其中實小的李老師講的《廣告與生活》就是一節(jié)研究性學(xué)習(xí)的展示交流課，她采取學(xué)生匯報的形式向我們展示了學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的過程：學(xué)生自主收集資料，自主制作演示文稿，小組合作展示交流研究成果。在學(xué)生匯報的過程中，她引導(dǎo)學(xué)生在研究中進(jìn)行自己反思，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。還有郭守紅老師的《絨球玩具》、華豐小學(xué)的寧俊峰老師的《奇妙的望遠(yuǎn)鏡》，讓學(xué)生通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握一種技能。相信有了這些課型的引領(lǐng)，今后我們的綜合實踐活動課如果上起來就會少走許多彎路。

四、通過研討，肯定成績的同時，也存在一定的問題：區(qū)域、校際發(fā)展的不平衡；行政管理不到位、重視程度不夠；合法地位得不到保障，實施不到位；評價的機(jī)制還沒有形成等。

（1）、沒有及時建立綜合實踐活動課程實施的相關(guān)保障制度，不能通過制度的重建，來促進(jìn)綜合實踐活動課程的建設(shè)；

（2）、綜合實踐活動指導(dǎo)教師的配備與安排不合理，如有的學(xué)校設(shè)立一名專職綜合實踐活動指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)全校的綜合實踐活動教學(xué)，有的將綜合實踐課程搭給班主任，有的將綜合實踐活動課安排給教學(xué)能力較差或者懷孕等需要照顧的教師；

（3）、學(xué)校缺乏整體研究、協(xié)同教學(xué)的氛圍；

（4）、學(xué)校對綜合實踐活動課程內(nèi)容、活動類型等方面缺乏整體規(guī)劃，自愿、自發(fā)、隨意性較大，導(dǎo)致學(xué)生活動主題、活動類型單一片面，讓學(xué)生廣泛接觸社會生活實際的目標(biāo)難以達(dá)成；

（5）、由于許多指導(dǎo)教師缺乏接受系統(tǒng)培訓(xùn)，甚至沒有參加培訓(xùn)，對綜合實踐活動課程的理念把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致綜合實踐活動課程實施過程中有效性不夠；

（6）、由于工作任務(wù)重，參與新課程研究與實施的積極性不高，消極實施綜合實踐活動課程的現(xiàn)象存在；

（7）、缺乏高水平的、及時的專業(yè)引領(lǐng)，教師專業(yè)成長速度緩慢。

五、綜合實踐活動課的教學(xué)建議：

1、加強(qiáng)區(qū)域推進(jìn)；

2、校長直接負(fù)責(zé)，發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)、管理職能；

3、轉(zhuǎn)變教研方式，以校為本，區(qū)域互動，堅持開展敘事研究；

4、因地、因校制宜，開發(fā)利用教育、教學(xué)資源；

5、發(fā)展校外指導(dǎo)教師隊伍；

6、實現(xiàn)課程常態(tài)化。

通過學(xué)習(xí)，我們感到，綜合實踐活動課程并不神秘，我們有信心搞好綜合實踐活動。我們要通過各種培訓(xùn)，使老師們不斷認(rèn)識綜合實踐活動課程的價值，充分利用身邊的資源，提高教師的課程開發(fā)能力，強(qiáng)化校本保障的課程管理，確保綜合實踐活動課程的規(guī)范實施。讓我們共同努力，使綜合實踐活動課程成為孩子們發(fā)展提高的魅力課程。

綜合實踐總結(jié)心得篇二

今天，我在網(wǎng)上聆聽了淮北師范大學(xué)教育學(xué)院彭勃教授的《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》解讀輔導(dǎo)報告，彭教授思路清晰、語言風(fēng)趣、態(tài)度謙和，他從自己特有的教育視角，以他前位的教育理念、獨(dú)特的教育思考、富有個性的教育見解，為我們客觀分析了教育改革和發(fā)展趨勢、自己對“教育”的全新理解和界定，詳細(xì)解讀了《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》的性質(zhì)、意義、目標(biāo)、主要內(nèi)容、實施、評價、管理與保障等，讓我們受益匪淺、收獲頗豐。

我更加體會到：綜合實踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗，體現(xiàn)經(jīng)驗和生活對學(xué)生發(fā)展價值的綜合性、經(jīng)驗性、實踐性課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)運(yùn)用問題解決的科學(xué)方法，經(jīng)歷多樣化的活動方式和實踐過程。綜合實踐活動的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。與其它各類課程相比較，綜合實踐活動課程具有鮮明的開放性、綜合性、實踐性等特點。它的實施有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革;有利于學(xué)校教育密切聯(lián)系社會實際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿，為培養(yǎng)多層次多類別的創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎(chǔ);有利于深化素質(zhì)教育，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。

也正因為認(rèn)識得更清楚了，使我深深感到到自己肩上的擔(dān)子沉甸甸的。綜合實踐活動課程與其它學(xué)科課程相比的不同之處。它沒有現(xiàn)成的教材，沒有固定的模式，沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗、沒有專業(yè)的師資，這對于一線實施的教師來說，意味著困難和挑戰(zhàn)。

小學(xué)綜合實踐活動課程要注重學(xué)生對實際活動過程的親歷和體驗，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程，應(yīng)貼近學(xué)生實際，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在生活中實踐，立足實踐和探究，倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實踐學(xué)習(xí)方式，體驗問題探究、問題解決的基本過程和方法，充分開發(fā)學(xué)生潛能，讓每個學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展。在活動實施的過程中要突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣、愛好和需要，發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性，還要保護(hù)學(xué)生的個性差異，要根據(jù)他們的年齡、心理、個性、能力等差異，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和評價。

這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)提升了我的課程意識，深化了我對綜合實踐活動課程的理解和價值認(rèn)同，也解決了很多疑惑。在學(xué)習(xí)中，我們真切窺見了綜合實踐活動課程教學(xué)的亮光，心境豁然開朗。

綜合實踐總結(jié)心得篇三

為讓大學(xué)生們切實感受并深入了解景縣深厚的文化底蘊(yùn)、三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、工業(yè)基地的建設(shè)，激發(fā)大學(xué)生心系家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、報效家鄉(xiāng)、為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量的熱情。7月26日至27日，x市景縣縣委宣傳部、團(tuán)縣委、景縣廣播電視臺聯(lián)合舉辦了“我看家鄉(xiāng)新變化”暑期返鄉(xiāng)大學(xué)生觀摩活動。來自x大學(xué)、中國石油大學(xué)、中央財經(jīng)大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)等眾多名校的近120余名景縣籍大學(xué)生參加了此次活動。

在為期兩天的活動中，大學(xué)生們先后來到x市景縣文化景點、城市建設(shè)、四大工業(yè)園區(qū)、重點企業(yè)、重點項目建設(shè)進(jìn)行了實地參觀，參觀過程中，大學(xué)生們詳細(xì)了解了景縣的人文、歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及各企業(yè)的發(fā)展情況。同時，還舉行了“青春晨飛揚(yáng)”活動，徒步參觀了景縣景州塔和西城墻片區(qū)拆遷改造現(xiàn)場。

各企業(yè)負(fù)責(zé)同志也對大學(xué)生們的到來表現(xiàn)出了極高的熱情，他們向?qū)W生們詳細(xì)介紹了自身企業(yè)的發(fā)展歷程及基本情況，并對大學(xué)生未來發(fā)展寄予厚望，廣大企業(yè)還向大學(xué)生們伸出了橄欖枝，熱忱歡迎大學(xué)生回鄉(xiāng)發(fā)展，用自己所學(xué)為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，共建美好家園。

參加此次活動的同學(xué)們說道：“近年來景縣發(fā)展確實很快，形成了自己的特色產(chǎn)業(yè)，企業(yè)的發(fā)展和生活水平的提高對大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)提供了很大的幫助，并且相信將來不久會有很多大學(xué)生會回到家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出很大貢獻(xiàn)?！?/p>

參觀期間，大學(xué)生們親身感受了家鄉(xiāng)日新月異的變化，增強(qiáng)了大學(xué)生們對家鄉(xiāng)未來發(fā)展的信心，并且希望以后用自己的所學(xué)來回報家鄉(xiāng)，為共建美好家園做出貢獻(xiàn)。

綜合實踐總結(jié)心得篇四

7月4日，我剛結(jié)束學(xué)校的休業(yè)式，就興沖沖地來到之前應(yīng)聘的實踐基地——品之行生活文化體驗坊，領(lǐng)取任務(wù)具體的實踐工作。

走進(jìn)大院門，一邊看著十分醒目的高高掛起的幾串燈籠，一邊若有所思，結(jié)果就走錯路了。所幸，在熱心人的指引下，來到了輔導(dǎo)員施美星老師的辦公室，了解到工作崗位有多種選擇，包括活動策劃員、課堂輔導(dǎo)員、空中花園園丁、河道水質(zhì)調(diào)查員、垃圾分類現(xiàn)狀調(diào)查員和社會組織工作助理等，我選擇了空中花園園丁。這個崗位的工作內(nèi)容是為各種植物制作圖鑒。

施老師帶著我到空中花園一邊拍攝植物照片，一邊向我詳述了工作內(nèi)容和要求，我有不明白的會馬上詢問她?；▓@并不大，而且也錯過了開花的時間，但放眼望去許多從未見過的植物舒展著嫩綠的枝葉，也稱得上一片生機(jī)勃勃。

帶著照片，我回到家里便開始整理，以便明天開展工作。第二天，我開始制作植物圖鑒最關(guān)鍵也是最困難的一步，就是根據(jù)第一天拍攝的圖片確定植物名。我大致看了一下，有三分之一認(rèn)識的，先網(wǎng)上搜索查找了一部分不認(rèn)識的植物，剩下的一時無法找到，或是特征不明顯無法確定，尋找親友幫忙，那剩下的怎么辦呢?我揉揉酸脹的雙眼，抬頭看看外面的雨淅淅瀝瀝一直下個不停，我的心情也變得郁悶起來，一時迷茫了。對了，向施老師求助!施老師非常熱心地給了我很多指導(dǎo)幫助和建議。還剩下幾種我決定抽空去花鳥市場了解一下。

接下來我就開始制作植物圖鑒，對圖片進(jìn)行編輯，查找植物的相關(guān)信息。一天下來，做了紫藤、金錢草、薔薇、變?nèi)~木、熟地、亮絲草等的植物詳細(xì)版圖鑒。看看自己完成的一個個植物的圖鑒，想著其他人通過我編制的圖鑒能夠認(rèn)識空中花園各種植物，成就感油然而生!