雙手合上《閃閃惹人愛(ài)》一書(shū)，我頓時(shí)思緒萬(wàn)千，此刻，我仿佛來(lái)到了故事中充滿“火藥味”的邱佳的班級(jí)，看到了內(nèi)心迷糊的邱佳和年輕、帥氣、陽(yáng)光、充滿善意的關(guān)凌老師……我的靈魂隨著記憶中的文字，輕輕地飄進(jìn)了這故事中。

這本書(shū)講述了一個(gè)缺失父愛(ài)的邱佳對(duì)關(guān)心她的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師關(guān)凌，產(chǎn)生了一種想念和依賴之情……受班里的“愛(ài)情大師”冉小渝和酷兒的“啟發(fā)”，她懷疑這就是成熟、暗戀和愛(ài)情，為此，她既飽受同學(xué)的嫉妒、嘲笑，和自己內(nèi)心的困擾，又第一次感受到被老師重視和關(guān)心的欣慰和快樂(lè)，而無(wú)意中從樹(shù)林里偷聽(tīng)到的一場(chǎng)對(duì)話，讓她知道，原來(lái)，愛(ài)還有那樣一種溫暖的姿勢(shì)……

在整本書(shū)中，最令我感動(dòng)的是充滿善意的關(guān)老師，雖然他是老師，但是在私底下是朋友，對(duì)其他老師的看法不同的，座位不須用成績(jī)來(lái)排序，是用身高來(lái)排序的。不歧視成績(jī)差的孩子。

我們生活中有許多這樣的老師啊!這時(shí)，我想起了安妮?沙莉文老師，堅(jiān)持不懈地教海倫?凱勒讀書(shū)、寫字，她不歧視海倫，終于讓她成為了知識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

關(guān)凌、莎莉文老師都是充滿智慧的好老師。他們不歧視任何一個(gè)孩子，他們用行動(dòng)告訴我們：少年時(shí)代，孩子是童真;它是淡淡的憂傷;它是轉(zhuǎn)瞬即逝的歌聲;它是銘刻心中的夢(mèng)。

一書(shū)，我頓時(shí)思緒萬(wàn)千，此刻，我仿佛來(lái)到了故事中充滿“火藥味”的邱佳的班級(jí)，看到了內(nèi)心迷糊的邱佳和年輕、帥氣、陽(yáng)光、充滿善意的關(guān)凌老師……我的靈魂隨著記憶中的文字，輕輕地飄進(jìn)了這故事中。

這本書(shū)講述了一個(gè)缺失父愛(ài)的邱佳對(duì)關(guān)心她的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師關(guān)凌，產(chǎn)生了一種想念和依賴之情……受班里的“愛(ài)情大師”冉小渝和酷兒的“啟發(fā)”，她懷疑這就是成熟、暗戀和愛(ài)情，為此，她既飽受同學(xué)的嫉妒、嘲笑，和自己內(nèi)心的困擾，又第一次感受到被老師重視和關(guān)心的欣慰和快樂(lè)，而無(wú)意中從樹(shù)林里偷聽(tīng)到的一場(chǎng)對(duì)話，讓她知道，原來(lái)，愛(ài)還有那樣一種溫暖的姿勢(shì)……

在整本書(shū)中，最令我感動(dòng)的是充滿善意的關(guān)老師，雖然他是老師，但是在私底下是朋友，對(duì)其他老師的看法不同的，座位不須用成績(jī)來(lái)排序，是用身高來(lái)排序的。不歧視成績(jī)差的孩子。

我們生活中有許多這樣的老師啊!這時(shí)，我想起了安妮?沙莉文老師，堅(jiān)持不懈地教海倫?凱勒讀書(shū)、寫字，她不歧視海倫，終于讓她成為了知識(shí)淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。

關(guān)凌、莎莉文老師都是充滿智慧的好老師。他們不歧視任何一個(gè)孩子，他們用行動(dòng)告訴我們：少年時(shí)代，孩子是童真;它是淡淡的憂傷;它是轉(zhuǎn)瞬即逝的歌聲;它是銘刻心中的夢(mèng)。