親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友：

你們好！

每年的5月20日——6月20日是全國(guó)學(xué)前教育宣傳月。今年是第十個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月，也是《3－6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布的十周年，更是全國(guó)砥礪奮進(jìn)推動(dòng)學(xué)前教育跨越式發(fā)展、推進(jìn)科學(xué)保教取得重大進(jìn)展的十年。今年學(xué)前教育宣傳月的主題是——砥礪十年，奠基未來(lái)。

歡迎各位家長(zhǎng)和我們一起共同關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展，共同營(yíng)造良好的學(xué)前教育氛圍。

按照教育部文件精神，幼兒園深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，樹(shù)立科學(xué)的教育理念，通過(guò)組織開(kāi)展豐富多樣的主題宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)堅(jiān)持科學(xué)育兒理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心健康，為今后的學(xué)習(xí)生活和終身發(fā)展奠基。

作為家長(zhǎng)，我們?cè)撊绾温鋵?shí)學(xué)前教育宣傳月的精神？如何正確理解幼兒園教育的價(jià)值、珍視孩子童年生活的獨(dú)特價(jià)值，努力讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)健康、快樂(lè)的美好童年呢？今天，小編從教育方向、教育方法和教育環(huán)境等方面分享三點(diǎn)內(nèi)容。

01

樹(shù)立科學(xué)的教育觀，把握育兒方向

孩子在園的一日生活皆是課程，一切課程都滲透在孩子的一日生活當(dāng)中。在一日流程中孩子養(yǎng)成了講衛(wèi)生、懂禮貌、不挑食、愛(ài)運(yùn)動(dòng)等習(xí)慣；在寓教于樂(lè)的“游戲模式”學(xué)習(xí)中，孩子習(xí)得知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和探索能力；在與小朋友相處的過(guò)程中，孩子逐漸學(xué)會(huì)與人交往、解決問(wèn)題的能力……

家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的心情可以理解，但一味地給孩子灌輸“不能輸在起跑線上”的觀念大可不必。家長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的兒童教育觀，堅(jiān)決抵制和摒棄提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程和教育內(nèi)容的錯(cuò)誤傾向，重點(diǎn)關(guān)注孩子身心健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)及社會(huì)性發(fā)展等關(guān)鍵素質(zhì)準(zhǔn)備，注重鍛煉孩子健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立初步的任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，為孩子的終身學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

02

讀懂孩子身心發(fā)展規(guī)律，因材施教

3-6歲的孩子表現(xiàn)出明顯的能力發(fā)展差異，年齡相差幾個(gè)月的孩子，注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等智力因素以及意志力、個(gè)性品質(zhì)等非智力素質(zhì)都會(huì)有顯著差異。《指南》中五個(gè)領(lǐng)域詳細(xì)的教育目標(biāo)能讓我們了解孩子的能力發(fā)展方向和水平。有了《指南》的幫助，我們就能夠清楚地看到孩子的優(yōu)勢(shì)在哪里，劣勢(shì)是什么，未來(lái)可以發(fā)展的方向是什么。只有了解孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能真正做到一切從有利于孩子發(fā)展的角度出發(fā)，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。

有的花，一開(kāi)始就會(huì)很燦爛地綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那朵還沒(méi)動(dòng)靜就著急，要相信每朵花都有自己的花期。用智慧的目光發(fā)現(xiàn)孩子身上每一個(gè)獨(dú)特的一面，根據(jù)他們不同的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，這也是我們教育孩子的不二法寶。

03

家園攜手，為孩子提供穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境

幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭、社會(huì)三個(gè)方面共同組成，三者必須密切配合，形成合力，才能更好地促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。很多家長(zhǎng)因?yàn)槿狈?zhuān)業(yè)教育知識(shí)，面對(duì)孩子的教育問(wèn)題束手無(wú)策，甚至因?yàn)橐恍┎磺‘?dāng)?shù)慕逃袨橐种屏撕⒆幽芰Φ陌l(fā)展。

進(jìn)行家園合作，教師可以向家長(zhǎng)提供專(zhuān)業(yè)的育兒知識(shí)和建議，鞏固孩子在園獲得的生活經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣。同時(shí)，面對(duì)孩子的個(gè)體差異，家長(zhǎng)能協(xié)助教師，使教師能進(jìn)一步了解孩子并運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性教育。除此之外，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也能有互相交流和溝通的機(jī)會(huì)，分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)。

家庭和幼兒園攜手，共同圍繞科學(xué)的保教理念，密切配合，才能給孩子提供一個(gè)溫柔且堅(jiān)定的成長(zhǎng)環(huán)境，也讓孩子感受到來(lái)自老師和家長(zhǎng)的愛(ài)意，感受到家園教育的統(tǒng)一。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程是場(chǎng)馬拉松，在這個(gè)過(guò)程中，起跑得晚一些，并不會(huì)影響整體的進(jìn)程，因?yàn)殚L(zhǎng)跑拼得是能力，靠得是耐力。相對(duì)于孩子漫長(zhǎng)的一生而言，學(xué)前教育，便是他們的奠基工程，地基挖得深、夯得實(shí)，將來(lái)才能夠建造起堅(jiān)固的高樓大廈！