【作文指導(dǎo)與實(shí)踐】第六單元 “勸學(xué)新說”主題作文實(shí)例導(dǎo)寫(對(duì)標(biāo)教材任務(wù)+高考真題鏈接+主題作文訓(xùn)練）一 教材單元學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)是永恒的話題。從《禮記·學(xué)記》中的“玉不琢，不成器”，到當(dāng)今社會(huì)倡導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)，數(shù)千年來，人們一直在不懈地探索學(xué)習(xí)之道，以更好地獲取知識(shí)，提升能力和自身修養(yǎng)。本單元的文章從不同角度論述有關(guān)學(xué)習(xí)的問題，或闡述學(xué)習(xí)的意義，或討論學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，或描述讀書的經(jīng)歷與感受，使我們獲得不同的啟迪。學(xué)習(xí)本單元，以“學(xué)習(xí)之道”為核心，通過梳理、探究和反思，形成正確的學(xué)習(xí)觀，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。要準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，關(guān)注作者思考問題的角度，學(xué)習(xí)他們有針對(duì)性地表達(dá)觀點(diǎn)的方法；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，從合適的角度以恰當(dāng)?shù)姆绞疥U述自己的看法。二 教材任務(wù)分析學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是我們應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，而良好的學(xué)風(fēng)，又是有效學(xué)習(xí)的必備條件。本單元以“學(xué)習(xí)之道”為核心，集中學(xué)習(xí)議論文，也是高一學(xué)生正式接觸議論文，并且單元明確要求學(xué)習(xí)多種議論方法，提出了議論要有針對(duì)性等要求，也就是說明確要求高一學(xué)生要按照議論文的基本特征學(xué)習(xí)議論文。三 教材作文原題《勸學(xué)》是兩千多年前荀子對(duì)學(xué)習(xí)問題的樸素認(rèn)識(shí)，《師說》是一千多年前韓愈對(duì)“恥學(xué)于師”的批評(píng)。

隨著社會(huì)的發(fā)展變化，我們今天在學(xué)習(xí)中又遇到了新的難題。針對(duì)當(dāng)下學(xué)習(xí)中的某些問題，以“‘勸學(xué)’新說”為題，寫一篇文章。要求議論有針對(duì)性，不少于800字。四 對(duì)標(biāo)2022年北京高考真題古人說，“學(xué)不可以已”，重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。五 兩題比對(duì)分析兩題比對(duì)不得不驚嘆高考命題既來源于教材，又高于教材的良苦用心。命題者將教材的《‘勸學(xué)’新說》轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)今說”，這一改動(dòng)，既擴(kuò)大了論題，也強(qiáng)調(diào)了當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)意義。題目入手容易深入難，所以我們?cè)趯懽鲿r(shí)，要將自身經(jīng)驗(yàn)與時(shí)代精神、社會(huì)特征建立起聯(lián)系起來，要將今天的學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的認(rèn)識(shí)聯(lián)系來“說”，這樣才能體現(xiàn)審題的準(zhǔn)確與思想的深刻。如果今年的北京考生重視了教材的復(fù)習(xí)，老師也落實(shí)了教材的作文訓(xùn)練，教學(xué)中已經(jīng)寫了“以《‘勸學(xué)’新說》為題”這篇的作文了，在高考的考場(chǎng)上看到這道“學(xué)習(xí)今說”的作文題時(shí)，是不是有得心用手的感覺！由此看來，高一學(xué)習(xí)重視教材，落實(shí)教材要求是多么重要！六 作文導(dǎo)寫（一）2022年北京高考真題寫作指導(dǎo)【審讀材料】（1） 古人說，“學(xué)不可以已”，【這是古人的說法，引用必修上教材中《勸學(xué)》一句，我們則聯(lián)想到古人對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)】重視學(xué)習(xí)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

【是“優(yōu)良傳統(tǒng)”，當(dāng)然得要注重發(fā)揚(yáng)，有“文化傳承”之意】在當(dāng)代中國(guó)，人們對(duì)學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方。【古今有哪些相同，哪些不一樣是需要思考和回答的東西。】(2) 再看題干要求：請(qǐng)以“學(xué)習(xí)今說”為題目，寫一篇議論文。可以從學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面，任選角度談你的思考。題干明確告訴了我們寫作的題目——學(xué)習(xí)今說，這是命題作文，不用自己擬題了，千萬別畫蛇添足再弄個(gè)什么題目出來，“從學(xué)習(xí)的目的、價(jià)值、內(nèi)容、方法、途徑、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面”任選角度，提示了寫作角度，學(xué)習(xí)，是考生的本分，是咱們最熟悉的事兒。“為中華崛起而讀書”“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)”等名言，以及古今關(guān)于學(xué)習(xí)的名人事例、自己身邊學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，都可以成為寫作的源頭活水。當(dāng)然，當(dāng)今青少年對(duì)待學(xué)習(xí)的正確態(tài)度和方法應(yīng)是建立在“家國(guó)情懷”“時(shí)代精神”“文化傳承”的思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)之上的。寫作上，激發(fā)考生結(jié)合個(gè)人的經(jīng)歷，思考當(dāng)今社會(huì)的重要話題。【整合立意】1.“為中華崛起而讀書”，勤學(xué)而善思2.學(xué)習(xí)要講求效率，要跟得上時(shí)代的腳步。3.對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的過程，任何時(shí)代，學(xué)習(xí)都不能急于求成。4.學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富，不僅是有社會(huì)科學(xué)還有自然科學(xué)；不僅學(xué)習(xí)本國(guó)的，還要學(xué)習(xí)外國(guó)的。

5.學(xué)習(xí)的方式，也不僅僅是傳統(tǒng)的老師講，學(xué)生學(xué)；還可以群學(xué)互動(dòng)，可以網(wǎng)絡(luò)媒體學(xué)習(xí)等等。6.信息爆炸的時(shí)代，學(xué)習(xí)更要有質(zhì)疑精神，并且要結(jié)合實(shí)情有選擇性的學(xué)習(xí)7.學(xué)習(xí)要以擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任為目的，以“服務(wù)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)和人民”為宗旨。8.學(xué)習(xí)不僅要讀“有字之書”，還要深入社會(huì)，多讀“無字之書”。總之，立意應(yīng)圍繞“學(xué)習(xí)今說”，聯(lián)系當(dāng)下的社會(huì)生活，響應(yīng)時(shí)代的呼喚，思考學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)、國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系。【例文展示】學(xué)習(xí)今說古人云“學(xué)不可以已”，意思是學(xué)習(xí)是沒有止境的，重視學(xué)習(xí)一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天我們?cè)诶^承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳