我的數(shù)學老師有兩位，他們用各自的方式教我如何學好數(shù)學。讓我在原本討厭的數(shù)學科目上越走越順暢。現(xiàn)在來分別說說這兩位數(shù)學老師的特點吧!

“好，這道題有這樣兩種解法:第止種是 ……”講臺上，站著個瘦高瘦高的青年老師，他的手迅速地在黑板上畫了個圖，“碰到難題，就用幾秒鐘畫個圖，‘打包票’你們做得出……”他，就是我的數(shù)學老師曾德才。 曾老師是我最敬愛的老師之一。他上課的速度真叫快，先講例題，再提問，尋求別的解法，十幾分鐘，我們就把上課的內(nèi)容“印”進了腦袋。我總覺得，曾老師講課的順序就像我們作文選擇材料時一樣: 求同(本課要點)--一發(fā)散(多種解法)一集中(總結(jié)歸納) 上他的課，我們既弄懂了課本上的解法·并且思維活躍，腦海里時常會蹦出許多新的解題方法。

不過，如果不專心，到考試準會使你焦頭爛 額。為這，每節(jié)課我都精神高度集中，否則，就會差 別人一截。 我說到這，你一定以為我們上課時神經(jīng)像繃 緊的弦吧，那就錯了。曾老師見多識廣，知識淵博， 在講課的同時，他還喜歡講些笑話，把人逗得肚子 直疼。課堂上，有了歡樂的笑聲，知識，也在這笑聲 中悄悄填補了我們腦中的一片片空白。上他的課， 就像彈古琴那樣:輕松、愉快，但弦也是硬的。 哦，還忘了說了，上課時，有一點要十分注意 一一回答問題時語言要簡潔，最好抓住要點，三 言兩語解決問題。記得有一次，曾老師點我發(fā)言， 我一張口說了半天，還沒把問題說清楚。老師叫我 坐下，我還有些不服氣。哪知另一個同學也回答這 個問題，兩句話就把問題說清楚了。老師笑著說: “太棒了!大家一定要記住‘言簡意賅，!”從那以 后，我回答問題總記著這句話。

曾老師身體并不好，前些時勞累過度，在醫(yī) 院里躺了一個多月。那些日子，是另一位數(shù)學老師 給我們上課，他就是姚曉明老師。提起他，我也有 滿肚子話要說呢! 他嗎，面相和行動總有些矛盾。上課，他講得 很細，很慢，講完一遍又重復要點，知識在腦瓜里門“印刷”一次又一次，印象特別深刻。而且，他上課總是面帶微笑，讓人心里感到舒服。聽到這，你印象中的姚老師該是和藹可親的模范了吧。哈，你又錯了。他可是“外柔內(nèi)剛”。

寫作業(yè)，你就得當心了，一個字，一個標點，一個數(shù)字，都要慎而又慎，一不小心錯了一個，雖說老師不點名批評，自己心里總覺得難受。 記得有一次，我數(shù)學作業(yè)全對，可只得了 "95”分，仔細一看，才發(fā)現(xiàn)是把“圓”字寫成了 “園”，扣了5分。怎么樣，夠苛刻了吧。就說學統(tǒng)計圖那陣兒吧，折線統(tǒng)計圖的點兒一個個都要描準確，如描不準確，就要退回重做。如果不認真，有時會為一個點兒而重畫5遍，那份辛苦，沒畫過的絕不會知道。可也真奇怪，不知從什么時候起大家的作業(yè)干凈了、整齊了，100分也漸漸多了。

我的數(shù)學老師各有特點，沒有誰好誰差他們都是為了自己的學生能夠?qū)W好數(shù)學。所以他們都是我的好老師。