客觀點(diǎn)說(shuō):“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林?！痹谖覀儸F(xiàn)存的教一學(xué)中，確實(shí)是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象。 _我們剛進(jìn)小學(xué)，就象被老師們放進(jìn)一個(gè)篩子里似的，;臺(tái)瀕們篩呀篩呀，精挑細(xì)揀，于是“快”班、“慢”班、“尖矛”班、“差生”班的名號(hào)應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)然還有“大灶”一與一“小灶”之分。

不能說(shuō)老師們這么做完全沒(méi)有道理。不管何種場(chǎng)合，突出拔尖的總是少數(shù)。而用“尖子”的名頭進(jìn)行刺激，確能使 “尖子”們產(chǎn)生一種積極的自我暗示，從而自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，取得更好的成績(jī)。

又特別予以照顧，自然能快出人才，一出好人才。然而物極必反。一常說(shuō)一棵樹(shù)不能改變氣候，只有森林才能改變氣候。

有勞人笑著對(duì)那些在教學(xué)中自謂要打破大鍋飯的老師說(shuō):“我佛 以慈悲為本，當(dāng)普度蕓蕓眾生?！币馈笆陿?shù)木，百年一樹(shù)人?！苯逃翘煜麓笥?jì)，百年大計(jì)。

四化建設(shè)急需人才，一而且所需要的是濟(jì)濟(jì)人才，“月明星稀在這里不適用。老師是辛勤的園丁，甘心扶花助葉，精神大好，但“萬(wàn)綠叢中 一點(diǎn)紅”其實(shí)并非什么好景致，俗話說(shuō):“一花獨(dú)放紅一 點(diǎn)，’百花齊放春滿園?！?在我們學(xué)校里，尖子班總是那么一兩個(gè)，更多的是普通班，在這“普通”班的頭上總罩著那么一層陰影。

被“另眼相待”、“另行安排”，這些學(xué)生有一種難以擺脫的失落感，說(shuō)什么“春風(fēng)不度的角落”。

雖然自暴自棄，破罐子破摔看來(lái)是他們的自我抉擇，但如果客觀條件好一點(diǎn)，這不是很大程度上可以避免的嗎?這些雖然是學(xué)校里、班級(jí)里的現(xiàn)象，但學(xué)校作為教育陣地，是一個(gè)戰(zhàn)線，事關(guān)社會(huì)大局呀。 那么，要形成一片森林，又要一定的條件，只有溫度、濕度適宜，樹(shù)木才能迅速生長(zhǎng)起來(lái)，形成茂密的森林。也就是說(shuō)我們的教師必須解放思想，放開(kāi)眼光，有“普度蕓蕓眾生”的佛量，不要只專心專力那兒個(gè)“尖子班”、“尖子生”，而要統(tǒng)籌兼顧，適當(dāng)安排，在“快出人才，出好人才”后面加上“多出人才”。

那這真是社會(huì)之大幸，民族之大幸。 老師的性格，在世間所有性格中，可以說(shuō)是最優(yōu)秀的，他們一定深刻理解尼克松評(píng)論周恩來(lái)時(shí)說(shuō)過(guò)的這句話，“他即使在護(hù)理每一株樹(shù)木的時(shí)候，也總能看到整片森林。