“家事”變?yōu)椤皣隆薄ｋS著《家庭教育促進法》于1月1日正式施行，輿論普遍認為，我國家庭教育進入“依法帶娃”新時代。

《家庭教育法》明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當樹立正確的家庭教育理念，自覺學習家庭教育知識，在孕期和未成年人進入嬰幼兒照護服務(wù)機構(gòu)、幼兒園、中小學校等重要時段進行有針對性的學習，掌握科學的家庭教育方法，提高家庭教育的能力。

據(jù)此，家庭教育指導師培訓，被認為是校外培訓的“新風口”，一些學科類培訓機構(gòu)也轉(zhuǎn)型進入家庭教育指導師培訓。有機構(gòu)甚至預測，我國今后幾年內(nèi)至少需要460萬名“家庭教育指導師”，年收入可達15萬元至50萬元。

但“家庭教育指導師”果真會成為年入數(shù)十萬的“金飯碗”嗎?要回答這個問題，就有必要厘清這個問題里面涉及的一些基本事實。

家庭教育指導師不能成為“住家教師”道具

《家庭教育促進法》甫一實施，機構(gòu)就對相關(guān)“市場前景”作出了可謂“精準”的預測。但是，“ 460萬”這一數(shù)據(jù)，明顯是參考之前校外學科類培訓機構(gòu)的學科培訓教師數(shù)測算出來的。

在此前提下，該機構(gòu)聲稱年收入可達15萬元至50萬元的“家庭教育指導師”，恐怕是打著“家庭教育指導”名義的“住家教師”、上門“私教”，不是對家長進行家庭教育指導，而是對孩子進行學科輔導以及代替家長陪伴孩子。

而培訓機構(gòu)聲稱獲得“家庭教育指導師”證書，就可拿到“金飯碗”，實則是給“住家教師”提供一個進行“住家服務(wù)”的“道具”，以應(yīng)對監(jiān)管。

不得不說，這可能是對“家庭教育指導師”的誤會。這類“家庭教育指導師”進行的就是隱形、變異的學科類培訓，是“雙減”所不允許的，也不符合《家庭教育促進法》對家庭教育指導的定義。

《家庭教育促進法》確定的家庭教育指導，是面向家長的，而不是面向?qū)W生。因此，機構(gòu)培訓家庭教育指導師，主要有三種對象。

一是幼兒園、中小學老師，通過培訓，讓他們懂得如何對家長進行家庭教育指導。這類培訓可提升教師的職業(yè)化、專業(yè)化能力，推進“家校共育”。

二是社會工作者。《家庭教育促進法》規(guī)定，縣級以上地方人民政府及有關(guān)部門組織建立家庭教育指導服務(wù)專業(yè)隊伍，加強對專業(yè)人員的培養(yǎng)，鼓勵社會工作者、志愿者參與家庭教育指導服務(wù)工作。這類人員勢必需要專業(yè)培訓，具備指導家長進行家庭教育指導的專業(yè)知識、能力。

三是機構(gòu)從業(yè)人員。有的機構(gòu)會開展面向家長的家庭教育指導業(yè)務(wù)，這類人員也需要有系統(tǒng)、專業(yè)的家庭教育指導培訓。

但是，不管是哪一類“家庭教育指導師”，都不太可能成為年入數(shù)十萬的“金飯碗”。因為，《家庭教育促進法》明確，家庭教育指導機構(gòu)不得組織或者變相組織營利性教育培訓。也就是說，面向家長開展的家庭教育指導服務(wù)，必須堅持公益屬性，不能逐利。

家教指導師培訓需避免“證書滿天飛”亂象

如此看來，對于家庭教育指導師培訓，當前的一些培訓機構(gòu)存在有意無意混淆“家庭教育指導師”與“住家教師”的傾向，這也需要引起監(jiān)管層面的警惕。

如果任由培訓機構(gòu)把“住家教師”包裝為“家庭教育指導師”，面向?qū)W生而非家長提供培訓服務(wù)，不是指導家長怎么做好家長，而是代替家長履行部分家庭教育職責，不僅會誤導社會對家庭教育指導的理解，也勢必將家庭教育指導發(fā)展為逐利的產(chǎn)業(yè)。這顯然是“雙減”政策所不允許的。

當然，要求家庭教育指導機構(gòu)必須為非營利性，并不是說家庭教育指導師培訓也不能營利。這兩者其實是不同性質(zhì)的培訓。

家庭教育指導機構(gòu)服務(wù)的對象是家長，所以要堅持公益性;而家庭教育指導師培訓，培訓的對象是開展家庭教育指導的人員，這就屬于成人培訓、職業(yè)培訓，是可以營利的。

需要注意的是，作為成人培訓和職業(yè)培訓的家庭教育指導師培訓，應(yīng)具有相應(yīng)的培訓資質(zhì)，尤其需要杜絕當前存在的一些培訓亂象，如虛假宣傳，號稱完成幾天課程學習，就可獲得官方認證的家庭教育指導師證等。

2019年12月，國務(wù)院常務(wù)會議決定分步取消水平評價類技能人員職業(yè)資格，推行社會化職業(yè)技能等級認定。2020年，人力資源與社會保障部也發(fā)布通知，要求將水平評價類技能人員職業(yè)資格分批有序退出目錄，不再由政府或其授權(quán)的單位認定發(fā)證，轉(zhuǎn)為社會化等級認定。

也就是說，在此政策背景下，以后的家庭教育指導師證書，作為技能證書，也將由社會組織頒發(fā)，其是否權(quán)威，不再由官方背書，而是取決于社會的認可。

這就提醒，家庭教育指導從業(yè)人員在參加這類培訓時，應(yīng)關(guān)注培訓的課程質(zhì)量與具體能力的提升，而不是為了一張證書。在選擇培訓機構(gòu)時，也要注意其社會反映與認可度。

與此同時，監(jiān)管部門也需加強事先監(jiān)管，避免魚龍混雜、虛假宣傳、證書滿天飛的培訓亂象，再次出現(xiàn)在家庭教育指導師培訓領(lǐng)域。如此各方合力，方能確保“雙減”政策效果。(熊丙奇)